科目ナンバリング		C-ISS242J-01

科目コード		710219

科目名		仙台大学の専門教養演習Ⅲ(野球)

科目名（英語）		Sports&Cultural Context Ⅲ

学科		全学科

学年		４年

学期		通年

授業形態		演習

必修・選択の別

単位数		2

担当教員		江尻　雅彦入澤　裕樹田口　直樹

開講の別		同時開講

実務経験の有無

高校での教員経験を有する。

授業の概要

本授業では、体育･スポーツ･健康科学という専門分野を極めるだけではなく、競技種目の特性を踏まえ、人文・社会・自然科学分野を融合した実践的な学びを通じて、高度な専門教養の修得、体育･スポーツ･健康科学の知識と実践を連動させながら、専門教養の総合的理解、課題解決に資する多様な知識を身につけ、社会で必要とされるリテラシーを含んだジェネリック・スキル（汎用的技能）の獲得を目指している。

DPとの関連性


Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ

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体育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

体育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=59&name=taiiku

健康福祉学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

健康福祉学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=84&name=kenhuku

スポーツ栄養学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ栄養学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=190&name=eiyo

スポーツ情報マスメディア学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ情報マスメディア学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=671&name=media

現代武道学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

現代武道学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=244&name=gbd

子ども運動教育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

子ども運動教育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=209&name=kdm

アクティブ・ラーニングについて


	課題解決型学習（ＰＢＬ）	■

	反転学習

	ディスカッション	■

	ディベート	■

	グループワーク

	プレゼンテーション

	実習

	フィールドワーク	■

授業の一般目標

本講義は応用編、高度教養科目として、十分な知識、リテラシーを含んだジェネリック・スキル（汎用的技能）の獲得をさらに深化させ、俯瞰的な思考などを養うことを目指す。

授業の履修目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	競技種目の特性を踏まえた多様な知識を十分に活用した上で、具現化を目指すことができる。

■	情意的領域	競技種目の特性を踏まえ、知識と本学の有形無形の財産に触れ、創意工夫を自ら体現することができる。

■	技能表現的領域	競技種目の特性を踏まえたリテラシー、ジェネリック・スキル（汎用的技能）を深化させる、俯瞰的な思考などを元に、総合的理解、課題解決に資する能力を発揮することができる。

授業の到達目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	競技種目の特性を踏まえた多様な知識を十分に活用した上で、主体的な活動ができる。

■	情意的領域	競技種目の特性を踏まえ、知識と本学の有形無形の財産に触れ創意工夫の基礎を実感することができる。

■	技能表現的領域	競技種目の特性を踏まえたリテラシー、ジェネリック・スキル（汎用的技能）を獲得した中で、総合的理解、課題解決に資する能力を発揮することができる。

ルーブリック


評価項目	評価基準

	十分に達成し、極めて優秀な成績を修めている	十分に達成している【履修目標】	おおむね達成している	最低限達成している【到達目標】	達成していない

	秀	優	良	可	不可・放棄

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授業計画（全体）

各クラスの専門領域を生かし、人文・社会・自然分野を融合した実践的な学び、分野横断的な学び、又は多様な分野からの学修を体育･スポーツ･健康科学の実践と連動させた授業を実施する。

授業計画（各回のテーマ等）


No	テーマ	内容	オンライン授業	授業外学修	時間数

1.	オリエンテーション	本講義では高度教養科目としての知識、リテラシーを含んだジェネリックスキルの獲得を深化させ、俯瞰的な思考等を養うことを理解する。	■	事前の連絡等を確認する。	４時間

2.	人文的テーマ　Ⅰ 【講義１】	[【スポーツの苦手・嫌い】その１「スポーツ嫌いはこうして作られる」をテーマにした講義を受け個別にレポート作成を行う。		事前に様々な情報を収集しておく。	４時間

3.	人文的テーマ　Ⅱ 【演習１】	２について個別にまとめたレポートを基にグループ活動で発表し、課題等を明確にし、その解決法を検討する。		自己の調査結果を簡潔に発表できるよう準備する。	４時間

4.	人文的テーマ　Ⅲ 【講義２】	【スポーツ苦手・嫌い】その２「大人（指導者）の役割」をテーマにした講義を受け個別にレポートを作成する。		各自指導を受けた指導者をイメージし、考えをまとめておく。	４時間

5.	人文的テーマ　Ⅳ 【演習２】	４について個別にまとめたレポートを基にグループ活動で発表し、課題等を明確にし、その解決法を検討する。		自己の調査結果を簡潔に発表できるよう準備する。	４時間

6.	人文的テーマ　Ⅴ 【講義３】	【スポーツ苦手・嫌い】その３「スポーツが好きになる指導・活動」をテーマにした講義を受け個別にレポートを作成する。		新しい視点から指導方法をイメージしておく。	４時間

7.	人文的テーマ　Ⅵ 【演習４】	６について個別にまとめたレポートを基にグループ活動で発表し、課題等を明確にし、その解決法を検討する。		自己の調査結果を簡潔に発表できるよう準備する。	４時間

8.	社会的テーマ　Ⅰ 【演習５】	甲子園大会等を観ながら、個別に公式記録を判定する。その際その根拠も含めスコアブックに記録する。	■	野球の試合時における公式記録のつけ方について調べる。	４時間

9.	社会的テーマ　Ⅱ 【演習６】	１）個別の公式記録判定結果をグループ活動で発表する。２）グループ内でそれぞれ判定の根拠について協議し課題等を明確にする。		野球の試合時における公式記録のつけ方について調べる。	４時間

10.	社会的テーマ　Ⅲ 【演習７】【講義４】	【演習】９でまとめた課題等をグループ毎発表し、それらの解決へ向けた討議を行う。【講義）アマチュア野球とプロ野球、国際大会での公式記録判定の違いについての講義を受け、レポートを作成する。		記録を整理しておく。	４時間

11.	自然的テーマ　Ⅰ 【演習８】	基礎編クラスへ「野球に関する身体機能、身体への負荷等のスポーツ医学的側面」について学生が講義するため、既習内容の整理を行う。	■	既習事項の再確認を行う。	４時間

12.	自然的テーマ　Ⅱ 【演習９】	基礎編クラスで各グループ毎に「野球に関する身体機能、身体への負荷等のスポーツ医学的側面」について学生が講義する。		既習事項の再確認と講義内容の整理を行う。	４時間

13.	自然的テーマ　Ⅲ 【演習１０】	１２の実施結果等を振り返り、個別にレポートを作製する。		講義状況を振り返る。	４時間

14.	自然的テーマ　Ⅳ 【演習８】	個別に作成したレポートを基に、グループ活動で発表し、各グループ毎にテーマを設定しまとめる。		各自のレポート内容を確認する。	４時間

15.	全体総括	各内容について振り返り、チューター役または教員から総括を述べる。	■	これまでの授業内容を確認しておく。	４時間

成績評価方法（方針）

体育･スポーツ･健康科学の知識と実践の中で、専門教養の総合的理解、課題解決に資する多様な知識の獲得、社会で必要とされるリテラシー、ジェネリック・スキル（汎用的技能）の獲得を評価する。

成績評価方法（詳細）


到達目標＼評価方法	認知的領域	情意的領域	技能表現的領域	評価割合（％）

定期試験	―	―	―	評価対象外

授業内レポート	◎	〇	〇	60%

授業外レポート	〇	◎	〇	20%

演習・実技	〇	〇	◎	20%

授業態度	―	―	―	評価対象外

出席	欠格条件

レポートの実施・返却（方針）

レポートを実施・返却だけでなく、ICT活用による学習ポートフォリオの管理、学修到達度調査等を実施する

履修上の注意（受講学生に望むこと）

・大学設置基準で求められている時間の授業時間外学修を行うこと。

担当教員の指示に従い、授業を受講すること