科目ナンバリング		S-pht033J-02、H-TRM333J-01、N-pht033J-03、I-pht033J-01

科目コード		541100

科目名		ニュー・ゲームズ

科目名（英語）		New games

学科		体育学科、健康福祉学科、スポーツ栄養学科、ｽﾎﾟｰﾂ情報ﾏｽﾒﾃﾞｨｱ学科

学年		３年

学期		後期

授業形態

必修・選択の別

単位数		1

担当教員		仲野　隆士井上　望弓田　恵里香

開講の別		同時開講

実務経験の有無

レク指導者や社会教育主事講習などの実務経験を有する

授業の概要

本授業では、これまでに考案されてきたニュー・ゲームを領域毎に紹介し実践する。さらに、最後の２回は全体授業とし、新しいオリジナルゲームを考案する方法について学習した上で、グループ毎に実際にオリジナルゲームを考案し、他のグループに対して発表する場面を設定する。

DPとの関連性


Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ

■		■		■

体育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

体育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=1383&name=taiiku

健康福祉学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

健康福祉学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=797&name=kenhuku

スポーツ栄養学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ栄養学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=928&name=eiyo

スポーツ情報マスメディア学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ情報マスメディア学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=943&name=media

現代武道学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

現代武道学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=958&name=gbd

子ども運動教育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

子ども運動教育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=923&name=kdm

アクティブ・ラーニングについて

授業の一般目標

限られた用具（体育館の倉庫に配置されているボールやネットなど）を用い、創意工夫を凝らして新しいオリジナルゲームを考案し提供する能力（応用力）を習得する。最終的には、学校での授業や行事、地域でのレクリエーションなどで指導・支援できる能力を養成する。　

授業の履修目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	ルールや用具などのアレンジの仕方がわかる・できる

■	情意的領域	ルールを変えることで面白さが変化することを知り、ルールを変える遊び心と好奇心の大切さを理解する

■	技能表現的領域	既存のスポーツをアレンジすることで新たに出現するニューゲームの楽しみ方を実践を通して理解する

授業の到達目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	ルールや用具などのアレンジの仕方がわかる・できる

■	情意的領域	ルールを変えることで面白さが変化することを知り、ルールを変える遊び心と好奇心の大切さがわかる

■	技能表現的領域	既存のスポーツをアレンジすることで新たに出現するニューゲームの楽しみ方を実践を通して理解できる

ルーブリック


評価項目	評価基準

	十分に達成し、極めて優秀な成績を修めている	十分に達成している【履修目標】	おおむね達成している	最低限達成している【到達目標】	達成していない

	秀	優	良	可	不可・放棄

ルールや用具などのアレンジの仕方がわかる・できる	ルールや用具などのアレンジの仕方が明確にわかっており、実際にアレンジすることが十分のできる	ルールや用具などのアレンジの仕方が概ねわかっており、実際にアレンジすることができる	ルールや用具などのアレンジの仕方がある程度わかっておりアレンジもある程度はできる	ルールや用具などのアレンジの仕方がほぼわからないし、できない	ルールや用具などのアレンジの仕方が全くわからないし、できない

ルールを変えることで面白さが変化することを知り、ルールを変える遊び心と好奇心の大切さがわかる	ルールを変えることで面白さが変化することを十分理解し、ルールを変える遊び心と好奇心の大切さ明確に分わかっている	ルールを変えることで面白さが変化することを十分理解し、ルールを変える遊び心と好奇心の大切さも概ねわかっている	ルールを変えることで面白さが変化することを知り、ルールを変える遊び心と好奇心の大切さがある程度はわかる	ルールを変えることで面白さが変化することが分からず、ルールを変える遊び心と好奇心の大切さもほぼ理解できていない	ルールを変えることで面白さが変化することが分からず、ルールを変える遊び心と好奇心の大切さも全く理解できていない

既存のスポーツをアレンジすることで新たに出現するニューゲームの楽しみ方が実践を通して理解する	既存のスポーツをアレンジすることで新たに出現するニューゲームの楽しみ方が実践を通して明確に理解できている	既存のスポーツをアレンジすることで新たに出現するニューゲームの楽しみ方が実践を通して概ね理解できている	既存のスポーツをアレンジすることで新たに出現するニューゲームの楽しみ方が実践を通してある程度は理解できている	既存のスポーツをアレンジすることで新たに出現するニューゲームの楽しみ方が実践を通してほぼ理解できていない	既存のスポーツをアレンジすることで新たに出現するニューゲームの楽しみ方が実践を通して全く理解できていない

授業計画（全体）

＊全体を３つに分けたグループ毎に、各教員の授業を４回受ける。４回終了したら、次の教員の授業を４回というようにローテーションしていく。なお、最後の２回は仲野・弓田・井上の３名が合同で担当する。14回目以降は１体に集合し、全体で実施する。最終回は各班が考案したオリジナルニューゲームを発表する（説明書は提出）。各教員がレクをはじめ専門指導者資格養成の講師の実務経験を活かし、発想力や応用力の観点から実技の授業を展開していく。　

授業計画（各回のテーマ等）


No	テーマ	内容	オンライン授業	授業外学修	時間数

1.	オリエンテーション（仲野・弓田・井上）	授業の全体像の理解と教員の把握、班分けと名簿作成		授業内容を復習の意味で整理しておくこと	１時間

2.	バスケットボール型（仲野１）	バスケットボール型ニューゲームの概要を説明し，体験していく中でオリジナルなバスケットボール型ニューゲームについて思案する		授業内容を復習の意味で整理しておくこと	１時間

3.	バレーボール型１（仲野２）	バレーボール型ニューゲームの概要を説明し，既に紹介されているバレーボール型のニューゲームを体験していく		授業内容を復習の意味で整理しておくこと	１時間

4.	バレーボール型２（仲野３）	バレーボールのルールや用具をアレンジしてできる様々なバリエーションを体験するとともに、バレーボール型のニューゲームズを思案する		授業内容を復習の意味で整理しておくこと	１時間

5.	サッカー・野球型（仲野４）	サッカー・野球型ニューゲームの概要を説明し，体験していく中でオリジナルな　サッカー型ニューゲームについて思案する		授業内容を復習の意味で整理しておくこと	１時間

6.	フライングディスク（弓田１）	フライングディスク　その１　フライングディスクの種目等について概説し、基本的なスローを用いてアキュラシーなどを体験する		授業内容を復習の意味で整理しておくこと	１時間

7.	フライングディスク（弓田２）	フライングディスク　その２　子どもから高齢者まで楽しめるドッジビーを用いたゲームを体験する		授業内容を復習の意味で整理しておくこと	１時間

8.	フライングディスク（弓田３）	フライングディスク　その３　基本スロー以外の応用について学習し、アルティメットの基礎についても学習する		授業内容を復習の意味で整理しておくこと	１時間

9.	フライングディスク（弓田４）	フライングディスク　その３　これまでの技能を用いてアルティメットを体験し、グループで戦術的課題を考案し、挑戦する		授業内容を復習の意味で整理しておくこと	１時間

10.	ラケット型１・テニスのアレンジ１（井上１）	体育館の室内で実施可能なテニスをベースとしたパドルテニス・ラケットテニス・フリーテニスについて体験的に学習する		授業内容を復習の意味で整理しておくこと	１時間

11.	ラケット型２・テニスのアレンジ２（井上２）	テニスコートにてプレイステイのボールを用いたテニス形のアレンジを学ぶと共に、テニス型のニューゲームを思案する		授業内容を復習の意味で整理しておくこと	１時間

12.	ラケット型３・バドミントンのアレンジ（井上３）	バドミントンコートを使用し、バドミントンをアレンジしたニューゲームを体験的に学ぶと共にニューゲームを思案する		授業内容を復習の意味で整理しておくこと	１時間

13.	ラケット型４・卓球のアレンジ（井上４）	卓球をアレンジした様々なニューゲームを体験的に学ぶと共に卓球方のニューゲームを思案する		授業内容を復習の意味で整理しておくこと	１時間

14.	ニューゲーム作成の考え方と方法の理解（仲野・弓田・井上）	ニューゲームを考案するには、どのような考え方や作成手順が必要か理解する。その上で、班毎にニューゲーム考案の作業を開始する		授業内容を復習の意味で整理しておくこと	１時間

15.	オリジナルニューゲームの作成と説明書作成（仲野・弓田・井上）	オリジナルニューゲームを完成させ、指定された用紙にまとめる。授業後半に、作成したニューゲームズを他の班に紹介する。		授業内容を復習の意味で整理しておくこと	１時間

成績評価方法（方針）

出席を重視すると共に、レポート提出内容、グループ毎の授業への取り組みや態度を考慮して、総合的に判断して評価を出す。　

成績評価方法（詳細）


到達目標＼評価方法	認知的領域	情意的領域	技能表現的領域	評価割合（％）

定期試験	―	―	―	評価対象外

授業内レポート	◎	〇		50%

授業外レポート	―	―	―	評価対象外

演習・実技		〇	◎	50%

授業態度				減点あり

出席	欠格条件

レポートの実施・返却（方針）

試験を兼ねた最終・終了レポートを提出させる。このレポートの返却は行わないものとする。

履修上の注意（受講学生に望むこと）

・大学設置基準で求められている時間の授業時間外学修を行うこと。

今年度は、大学のコロナウイルスに関するガイドラインに準拠し、感染の流行拡大の予防に注意を払い、原則、オンラインでの授業を行う。大学の指定するGoogle class roomを通しての講義となる。なお、対面での授業再開となった場合には、改めて周知する。