科目ナンバリング

科目コード		201100

科目名		学生アスリートのための社会人基礎力

科目名（英語）

学科		全学科

学年		２年

学期		前期

授業形態		講義

必修・選択の別

単位数		2

担当教員		朴澤　憲治

開講の別		オムニバス開講

実務経験の有無

生命保険会社、IT企業などで会社員としての実務経験あり。

授業の概要

社会人基礎力とは「職場や地域社会で多様な人々と仕事をしていくために必要な基礎的な力」である。講義前半で、その力は何かを理解した後に、スポーツ指導者やスポーツビジネス業界で働く場合に必要とされる力について理解する。後半ではチームワークでマイナースポーツ「クリケット」のスポンサー獲得プランを企画するという課題に取り組み、日本クリケット協会の方（審査員）へのプレゼンテーションを行う。

DPとの関連性


Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ

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体育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

体育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=668&name=taiiku

健康福祉学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

健康福祉学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=82&name=kenhuku

スポーツ栄養学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ栄養学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=213&name=eiyo

スポーツ情報マスメディア学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ情報マスメディア学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=228&name=media

現代武道学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

現代武道学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=243&name=gbd

子ども運動教育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

子ども運動教育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=208&name=kdm

アクティブ・ラーニングについて


	課題解決型学習（ＰＢＬ）	■

	反転学習

	ディスカッション	■

	ディベート

	グループワーク	■

	プレゼンテーション	■

	実習

	フィールドワーク

授業の一般目標

「社会人基礎力」の「前に踏み出す力」「考え抜く力」「チームで働く力」を実際の課題を通して見に着ける。特にプレゼンテーションの資料作成能力、わかりやすく説明できる能力を身に着ける。

授業の履修目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	課題を確実に理解し、わかりやすく説明できる

■	情意的領域	積極的にチームワークに参加し、課題の作成に取り組む

■	技能表現的領域	視覚的にわかりやすいプレゼンテーション用スライドを作成できる

授業の到達目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	課題を理解し、説明できる。

■	情意的領域	チームワークに参加し、課題の作成に取り組む

■	技能表現的領域	プレゼンテーション用スライドを作成できる

ルーブリック


評価項目	評価基準

	十分に達成し、極めて優秀な成績を修めている	十分に達成している【履修目標】	おおむね達成している	最低限達成している【到達目標】	達成していない

	秀	優	良	可	不可・放棄

課題の理解	課題を理解し、誰にでもわかりやすく説明できる。	課題を理解し、わかりやすく説明できる。	課題を理解し、説明できる。	課題をある程度理解し、説明できる。	課題を理解できず説明もできない。

チームワーク	チームワークに積極的に貢献し、円滑に課題を進める。	チームワークに貢献する。	チームワークにある程度参加する。	チームワークに最低限協力する。	チームワークに貢献しない。

プレゼンテーション資料の作成	視覚的にも工夫を凝らしたプレゼンテーション資料を作成する。	わかりやすいプレゼンテーション資料を作成できる。	プレゼンテーション資料を作成できる。	最低限のプレゼンテーション資料が作成できる。	まったくプレゼンテーション資料が作成できない。

授業計画（全体）

Microsoft社のパワーポイントなどプレゼンテーション作成アプリの使い方を身に着けるので、ノートパソコンやタブレットなどのデバイスを持参すること。

授業計画（各回のテーマ等）


No	テーマ	内容	オンライン授業	授業外学修	時間数

1.	日本の経済・雇用環境と社会人基礎力	日本や世界の経済状況や雇用状況と社会人基礎力について説明する。授業後半では社会人基礎力についての自己分析に取り組む。		授業用スライドを見て予習・復習に取り組むこと	４時間

2.	プレゼンテーション①	パワーポイントの基本的な使い方をまなび、社会人基礎力の自己分析結果に基づいて自己紹介スライドを作る。		パワーポイントの使い方について練習すること	４時間

3.	プレゼンテーション②	グループを作り、グループ内で前回作成したスライドで自己紹介を行う。グループディスカッションで社会人基礎力を伸ばすためにどうしたらいいかディスカッションをし、それを受けてグループでプレゼンテーションを作成する。		パワーポイントの使い方について練習すること	４時間

4.	プレゼンテーション③	前回に引き続きプレゼンテーションを作成する。後半はグループでプレゼンテーションを発表する。		パワーポイントの使い方について練習すること	４時間

5.	スポーツ指導者の社会人基礎力①	高校サッカー強豪校の星稜高校河崎監督と本田圭佑選手の事例を読み、スポーツ指導者に必要な社会人基礎力についてグループでディスカッションし、プレゼンテーションにまとめる。		事例を事前に配布するので、読んでから授業に臨むこと	４時間

6.	スポーツ指導者の社会人基礎力②	高校野球の仙台育英高校須江監督の事例を読み、スポーツ指導者に必要な社会人基礎力についてグループでディスカッションし、プレゼンテーションにまとめる。		事例を事前に配布するので、読んでから授業に臨むこと	４時間

7.	スポーツ業界で働く人の社会人基礎力①	スポーツビジネス関連の仕事をしている人の事例を読み、必要な社会人基礎力についてグループでディスカッションし、プレゼンテーションにまとめる。		事例を事前に配布するので、読んでから授業に臨むこと	４時間

8.	スポーツ業界で働く人の社会人基礎力②	スポーツビジネス関連の仕事をしている人の事例を読み、必要な社会人基礎力についてグループでディスカッションし、プレゼンテーションにまとめる。		事例を事前に配布するので、読んでから授業に臨むこと	４時間

9.	スポーツのプロモーション策を考える①	プロスポーツの収入構造と、スポンサーの重要性について事例に基づいて解説する。スポーツは企業にとっては重要なマーケティング手段でありブランド構築の手段である。清涼飲料水メーカーのレッドブルを事例に説明する。		授業用スライドを見て予習・復習に取り組むこと	４時間

10.	スポーツのプロモーション策を考える②	クリケットは世界的には競技人口が多いスポーツだが日本ではマイナースポーツである。日本のクリケットの現状について解説する。		授業用スライドを見て予習・復習に取り組むこと	４時間

11.	スポーツのプロモーション策を考える③	クリケットのスポンサーになりそうな企業を考え、その企業にスポンサーを依頼するためのプレゼンテーションを作成する。		授業用スライドを見て予習・復習に取り組むこと	４時間

12.	スポーツのプロモーション策を考える④	クリケットのスポンサーになりそうな企業を考え、その企業にスポンサーを依頼するためのプレゼンテーションを作成する。		授業用スライドを見て予習・復習に取り組むこと	４時間

13.	スポーツのプロモーション策を考える⑤	プレゼンテーションの中間発表会		授業用スライドを見て予習・復習に取り組むこと	４時間

14.	スポーツのプロモーション策を考える⑥	クリケットのスポンサーになりそうな企業を考え、その企業にスポンサーを依頼するためのプレゼンテーションを作成する。		授業用スライドを見て予習・復習に取り組むこと	４時間

15.	スポーツのプロモーション策を考える⑦	各チームが審査員の前でプレゼンテーションを発表する。		授業用スライドを見て予習・復習に取り組むこと	４時間

成績評価方法（方針）

チームワークでの成果物や適宜レポートを課す。

成績評価方法（詳細）


到達目標＼評価方法	認知的領域	情意的領域	技能表現的領域	評価割合（％）

定期試験

授業内レポート	〇	〇	〇	25%

授業外レポート

演習・実技	〇	〇	〇	50%

授業態度		〇	〇	25%

出席	欠格条件

レポートの実施・返却（方針）

チームワークの成果物の講評はするが成績評価についてのフィードバックは行わない。

履修上の注意（受講学生に望むこと）

・大学設置基準で求められている時間の授業時間外学修を行うこと。

パワーポイントを使ったプレゼンテーションの練習を何回も行うので、パワーポイントが利用できるノートPCかタブレットを授業には必ず持参すること。チームワークによる演習が多いので協調性のある態度と出席を重視する。