科目ナンバリング		C-ISS232J-01

科目コード		710133

科目名		仙台大学の専門教養演習Ⅱ(日本の踊りとお囃子)

科目名（英語）		Sports&Cultural Context Ⅱ

学科		全学科

学年		３年

学期		通年

授業形態		演習

必修・選択の別

単位数		2

担当教員		郡山　孝幸針生　　弘

開講の別		同時開講

実務経験の有無

　小学校での勤務経験を有する。

授業の概要

本授業では、体育･スポーツ･健康科学という専門分野を極めるだけではなく、競技種目の特性を踏まえ、人文・社会・自然科学分野を融合した実践的な学びを通じて、高度な専門教養の修得、体育･スポーツ･健康科学の知識と実践を連動させながら、専門教養の総合的理解、課題解決に資する多様な知識を身につけ、社会で必要とされるリテラシーを含んだジェネリック・スキル（汎用的技能）の獲得を目指している。

DPとの関連性


Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ

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体育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

体育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=59&name=taiiku

健康福祉学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

健康福祉学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=84&name=kenhuku

スポーツ栄養学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ栄養学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=190&name=eiyo

スポーツ情報マスメディア学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ情報マスメディア学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=671&name=media

現代武道学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

現代武道学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=244&name=gbd

子ども運動教育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

子ども運動教育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=209&name=kdm

アクティブ・ラーニングについて


	課題解決型学習（ＰＢＬ）

	反転学習

	ディスカッション

	ディベート

	グループワーク

	プレゼンテーション	■

	実習	■

	フィールドワーク

授業の一般目標

本講義は発展編であり、高度な専門教養の修得を目指しながら、十分な知識を元にリテラシーを含んだジェネリック・スキル（汎用的技能）をより実践的な能力としての獲得を目指す。

授業の履修目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	競技種目の特性を踏まえた多様な知識を十分に活用することができる。

■	情意的領域	競技種目の特性を踏まえ、知識と本学の有形無形の財産に触れ創意工夫の基礎を十分に実感することができる。

■	技能表現的領域	競技種目の特性を踏まえたリテラシー、ジェネリック・スキル（汎用的技能）を十分に獲得した上で、実践的な能力として発揮することができる。

授業の到達目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	競技種目の特性を踏まえた知識を活用することができる。

■	情意的領域	競技種目の特性を踏まえ、知識と本学の有形無形の財産に触れ創意工夫の基礎を実感することができる。

■	技能表現的領域	競技種目の特性を踏まえたリテラシー、ジェネリック・スキル（汎用的技能）を獲得した上で、実践的な能力として発揮することができる。

ルーブリック


評価項目	評価基準

	十分に達成し、極めて優秀な成績を修めている	十分に達成している【履修目標】	おおむね達成している	最低限達成している【到達目標】	達成していない

	秀	優	良	可	不可・放棄

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授業計画（全体）

各クラスの専門領域を生かし、人文・社会・自然分野を融合した実践的な学び、分野横断的な学び、又は多様な分野からの学修を体育･スポーツ･健康科学の実践と連動させた授業を実施する。

授業計画（各回のテーマ等）


No	テーマ	内容	オンライン授業	授業外学修	時間数

1.	オリエンテーション	クラスを編成し、クラスの授業内容について説明する。基本的にはⅠで踊り、Ⅱでお囃子に取り組み、Ⅲにおいては関心度により選択し知識技能を一層高める。		自身の所属するクラスを事前に確認する。	４時間

2.	グループ活動の方向性を共有（人文的分野）	専門教養演習（日本の踊りとお囃子）における授業内容について説明すると共に、日本各地域での踊りやお囃子の定着について学ぶ（人文的分野）		我が国の伝統の踊りについて予め調べておく。	４時間

3.	すずめ踊りの起源や普及の過程について振り返る。（人文的分野）	すずめ踊りの起こりやお囃子の定着について説明し、以後の活動へ励みを持たせる。（人文的分野）		すずめ踊りの踊り方及びお囃子について復習しておく	４時間

4.	すずめ踊りの踊り及びお囃子を練習（自然科学分野）	踊り方や太鼓や篠笛の基本的な奏法について下級生の模範となるよう練習を開始する。篠笛などの楽器は、日本の地域や風土と関わりのあることを知る。（自然科学分野）		]動画等を参考しながら踊り方やお囃子の奏法を学んでおく。	４時間

5.	すずめ踊りの踊り及びお囃子を練習。（自然科学分野）	踊り方や太鼓や篠笛の基本的な奏法について下級生の模範となるよう練習を開始する。篠笛などの楽器は、日本の地域や風土と関わりのあることを知る。（自然科学分野）		動画等を参考しながら踊り方やお囃子の奏法を学んでおく。	４時間

6.	祭連（まづら）に参加しメンバーと共に踊りやお囃子の練習（社会分野）	踊りやお囃子の表現についてメンバーのアドバイスを受けながら練習に取り組むと共に、祭連の活動が人々の生涯学習及び生きがいにつながっていることを理解する。（社会分野）		動画等を参考しながら踊り方やお囃子の奏法を学んでおく。	４時間

7.	祭連（まづら）に参加しメンバーと共に踊りやお囃子の練習（社会分野）	踊りやお囃子の表現についてメンバーのアドバイスを受けながら練習に取り組むと共に、祭連の活動が人々の生涯学習及び生きがいにつながっていることを理解する。（社会分野）		動画等を参考しながら踊り方やお囃子の奏法を学んでおく。	４時間

8.	祭連（まづら）に参加しメンバーと共に踊りやお囃子の練習（社会分野）	踊りやお囃子の表現についてメンバーのアドバイスを受けながら練習に取り組むと共に、祭連の活動が人々の生涯学習及び生きがいにつながっていることを理解する。（社会分野）		動画等を参考しながら踊り方やお囃子の奏法を学んでおく。	４時間

9.	祭連（まづら）に参加しメンバーと共に踊りやお囃子の練習（社会分野）	踊りやお囃子の表現についてメンバーのアドバイスを受けながら練習に取り組むと共に、祭連の活動が人々の生涯学習及び生きがいにつながっていることを理解する。（社会分野）		動画等を参考しながら踊り方やお囃子の奏法を学んでおく。	４時間

10.	祭りへの参加を通して成果を発表	県内各地で開催されている祭りに参加し、参加者との交流を図ると共に練習の成果の発表につなげる。		学生同士のグループで踊りやお囃子演奏の練習をする。	４時間

11.	祭りへの参加を通して成果を発表	県内各地で開催されている祭りに参加し、参加者との交流を図ると共に練習の成果の発表につなげる。		学生同士のグループで踊りやお囃子演奏の練習をする。	４時間

12.	祭りへの参加を通して成果を発表	県内各地で開催されている祭りに参加し、参加者との交流を図ると共に練習の成果の発表につなげる。		学生同士のグループで踊りやお囃子演奏の練習をする。	４時間

13.	福祉施設への慰問として演舞を行う	高齢者施設等への慰問を兼ねて演舞を行い、練習の成果の発表し併せて参加者や入所者に簡単なアンケート調査を行う。		取り組んできたことを振り返り、資料等を整理する。	４時間

14.	プレゼン資料作成	取り組んできた課題を明らかにし、アンケート調査等をまとめプレゼンテーション資料を作成する。		取り組んできたことを振り返り、資料等を整理する。	４時間

15.	発表	作成した資料をもとに発表する。下級生は発表会を聞き、次年度への目標と意欲を持つ。		発表に向け、準備を行う。	４時間

成績評価方法（方針）

体育･スポーツ･健康科学の知識と実践の中で、専門教養の総合的理解、課題解決に資する多様な知識の獲得、社会で必要とされるリテラシー、ジェネリック・スキル（汎用的技能）の獲得を評価する。

成績評価方法（詳細）


到達目標＼評価方法	認知的領域	情意的領域	技能表現的領域	評価割合（％）

定期試験	―	―	―	評価対象外

授業内レポート	◎	〇	〇	60%

授業外レポート	〇	◎	〇	20%

演習・実技	〇	〇	◎	20%

授業態度	―	―	―	評価対象外

出席	欠格条件

レポートの実施・返却（方針）

レポートを実施・返却だけでなく、ICT活用による学習ポートフォリオの管理、学修到達度調査等を実施する

履修上の注意（受講学生に望むこと）

・大学設置基準で求められている時間の授業時間外学修を行うこと。

担当教員の指示に従い、授業を受講すること