科目ナンバリング		C-ISS222J-01

科目コード		710001

科目名		仙台大学の専門教養演習Ⅰ(ボブスレー・リュージュ・スケルトン)

科目名（英語）		Sports&Cultural Context Ⅰ

学科		全学科

学年		２年

学期		通年

授業形態		演習

必修・選択の別

単位数		2

担当教員		竹村　英和

開講の別		単独開講

実務経験の有無

授業の概要

本授業では、体育･スポーツ･健康科学という専門分野を極めるだけではなく、競技種目の特性を踏まえ、人文・社会・自然科学分野を融合した実践的な学びを通じて、高度な専門教養の修得、体育･スポーツ･健康科学の知識と実践を連動させながら、専門教養の総合的理解、課題解決に資する多様な知識を身につけ、社会で必要とされるリテラシーを含んだジェネリック・スキル（汎用的技能）の獲得を目指している。

DPとの関連性


Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ

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体育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

体育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=59&name=taiiku

健康福祉学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

健康福祉学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=84&name=kenhuku

スポーツ栄養学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ栄養学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=190&name=eiyo

スポーツ情報マスメディア学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ情報マスメディア学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=671&name=media

現代武道学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

現代武道学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=244&name=gbd

子ども運動教育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

子ども運動教育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=209&name=kdm

アクティブ・ラーニングについて


	課題解決型学習（ＰＢＬ）	■

	反転学習	■

	ディスカッション	■

	ディベート

	グループワーク	■

	プレゼンテーション	■

	実習	■

	フィールドワーク	■

授業の一般目標

本講義は基礎編であり、高度な専門教養の修得を目指しながら、十分な知識の習得、リテラシーを含んだジェネリック・スキル（汎用的技能）の獲得を目指す。

授業の履修目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	競技種目の特性を踏まえた多様な知識を獲得することができる。

■	情意的領域	競技種目の特性を踏まえ、知識と本学の有形無形の財産に触れ創意工夫の基礎を十分に理解することができる。

■	技能表現的領域	競技種目の特性を踏まえたリテラシー、ジェネリック・スキル（汎用的技能）を十分に獲得することができる。

授業の到達目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	競技種目の特性を踏まえた知識を獲得することができる。

■	情意的領域	競技種目の特性を踏まえ、知識と本学の有形無形の財産に触れ創意工夫の基礎を理解することができる。

■	技能表現的領域	競技種目の特性を踏まえたリテラシー、ジェネリック・スキル（汎用的技能）を獲得することができる。

ルーブリック


評価項目	評価基準

	十分に達成し、極めて優秀な成績を修めている	十分に達成している【履修目標】	おおむね達成している	最低限達成している【到達目標】	達成していない

	秀	優	良	可	不可・放棄

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授業計画（全体）

各クラスの専門領域を生かし、人文・社会・自然分野を融合した実践的な学び、分野横断的な学び、又は多様な分野からの学修を体育･スポーツ･健康科学の実践と連動させた授業を実施する。

授業計画（各回のテーマ等）


No	テーマ	内容	オンライン授業	授業外学修	時間数

1.	オリエンテーション	本クラスの学修を進める際の具体的な流れについて説明する。		開始前にクラス運営について予習し、授業後は日程や今後の準備を確認する。	４時間

2.	日本における「そり」の歴史	日本における「そり」の歴史について調べ、レポートを作成する。		日本における「そり」の歴史について調べる。	４時間

3.	日本における「そり競技」の歴史	日本における「そり競技」の歴史について調べ、レポートを作成する。		日本における「そり競技」の歴史について調べる。	４時間

4.	日本における「そり」・「そり競技」の歴史	日本における「そり」・「そり競技」の歴史を総合的にまとめて発表する。		発表資料を作成する。	４時間

5.	日本の「そり競技」施設	日本の競技施設について調べ、レポートを作成する。		日本の競技施設について調べる。	４時間

6.	日本における「そり競技」の普及と競技人口	日本における「そり競技」の普及策と競技人口について調べ、レポートを作成する。		日本の普及策と競技人口について調べる。	４時間

7.	日本における「そり競技」の施設・普及・競技人口	日本における「そり競技」の施設・普及・競技人口を総合的にまとめて発表する。		発表資料を作成する。	４時間

8.	ボブスレー・スケルトンにおける環境と持続可能な開発の条件	ボブスレ―・スケルトンにおける環境と持続可能な開発の条件について調べ、レポートを作成する。		ボブスレ―・スケルトンにおける環境と持続可能な開発の条件について調べる。	４時間

9.	ボブスレー・スケルトンの物理学	ボブスレー・スケルトン滑走時の空気抵抗等について調べ、レポートを作成する。		ボブスレー・スケルトン滑走時の空気抵抗等について調べる。	４時間

10.	ボブスレー・スケルトンの生理学	ボブスレー・スケルトン滑走時の生理的特性について調べ、レポートを作成する。		ボブスレー・スケルトン滑走時の生理的特性について調べる。	４時間

11.	ボブスレー・スケルトンの物理学・生理学	ボブスレー・スケルトンの物理学・生理学に関わる内容を総合的にまとめて発表する。		発表資料を作成する。	４時間

12.	「そり競技」のパフォーマンス分析①	コンバインテストの結果とプッシュタイムを分析し、レポートを作成する。		コンバインテストの結果とプッシュタイムを調べる。	４時間

13.	「そり競技」のパフォーマンス分析②	コンバインテストとプッシュタイムの分析結果について発表する。		発表資料を作成する。	４時間

14.	「そり競技」におけるリスクマネジメント①	「そり競技」におけるリスクマネジメントの考え方について、受講生間で意見交換を行う。		「そり競技」におけるリスクマネジメントの考え方について調べる。	４時間

15.	「そり競技」におけるリスクマネジメント②	「そり競技」におけるリスクマネジメントの考え方を総合的にまとめて発表する。		発表資料を作成する。	４時間

成績評価方法（方針）

体育･スポーツ･健康科学の知識と実践の中で、専門教養の総合的理解、課題解決に資する多様な知識の獲得、社会で必要とされるリテラシー、ジェネリック・スキル（汎用的技能）の獲得を評価する。

成績評価方法（詳細）


到達目標＼評価方法	認知的領域	情意的領域	技能表現的領域	評価割合（％）

定期試験	―	―	―	評価対象外

授業内レポート	◎	〇	〇	60%

授業外レポート	〇	◎	〇	20%

演習・実技	〇	〇	◎	20%

授業態度	―	―	―	評価対象外

出席	欠格条件

レポートの実施・返却（方針）

レポートを実施・返却だけでなく、ICT活用による学習ポートフォリオの管理、学修到達度調査等を実施する

履修上の注意（受講学生に望むこと）

・大学設置基準で求められている時間の授業時間外学修を行うこと。

担当教員の指示に従い、授業を受講すること