科目ナンバリング		I-SMM321J-02

科目コード		543040

科目名		スポーツ報道・映像制作論

科目名（英語）		Sports Journalism & Broadcasting

学科		ｽﾎﾟｰﾂ情報ﾏｽﾒﾃﾞｨｱ学科

学年		２年

学期		後期

授業形態		講義

必修・選択の別

単位数		2

担当教員		佐藤　修

開講の別		単独開講

実務経験の有無

民放テレビ現場での実務経験を有する

授業の概要

本授業ではメディアのスポーツ報道で求められる映像の価値、映像取材・編集の意味・方法、映像分析など映像制作における表現手法と問題を講義する。

DPとの関連性


Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ

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体育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

体育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=59&name=taiiku

健康福祉学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

健康福祉学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=84&name=kenhuku

スポーツ栄養学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ栄養学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=190&name=eiyo

スポーツ情報マスメディア学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ情報マスメディア学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=671&name=media

現代武道学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

現代武道学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=244&name=gbd

子ども運動教育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

子ども運動教育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=209&name=kdm

アクティブ・ラーニングについて


	課題解決型学習（ＰＢＬ）

	反転学習

	ディスカッション

	ディベート

	グループワーク

	プレゼンテーション

	実習

	フィールドワーク	■

授業の一般目標

スポーツ報道は映像で表現すると極めてわかりやすい。この科目では映像のプロの仕事を理解し、良い映像か不十分な映像かを判断できるよう映像の基礎を学ぶ。ただし映像を撮影する技法を身につけ映像カメラマンのプロを目指すものではない。

授業の履修目標


対象	領域	内容

	認知的領域	スポーツ報道における映像の持つ意味を理解する。

	情意的領域	スポーツ映像の撮影で自分がカメラマンならこのように撮影したい理解できる。

	技能表現的領域

授業の到達目標


対象	領域	内容

	認知的領域	スポーツ報道における映像の持つ意味を理解し説明できる

	情意的領域	スポーツ映像の撮影で自分がカメラマンならこのように撮影したいと意見が言える

	技能表現的領域

ルーブリック


評価項目	評価基準

	十分に達成し、極めて優秀な成績を修めている	十分に達成している【履修目標】	おおむね達成している	最低限達成している【到達目標】	達成していない

	秀	優	良	可	不可・放棄

スポーツ情報戦略・マスメディアに関する専門的・応用的な知識・技術を身につけ、的確に説明し、社会的活動として実践することができる	スポーツ情報戦略・マスメディアに関する専門的・応用的な知識・技術を身につけ、的確に説明し、社会的活動として実践することができる	スポーツ情報戦略・マスメディアに関する専門的・応用的な知識・技術を身につけ、的確に説明することができる	スポーツ情報戦略・マスメディアに関する専門的・応用的な知識・技術を身につけ、その一部を的確に説明することができる	スポーツ情報戦略・マスメディアに関する専門的・応用的な知識・技術を一部しか身につけておらず、説明することができない	スポーツ情報戦略・マスメディアに関する専門的・応用的な知識・技術を身につけることができない

スポーツ情報の収集、分析･加工(編集)、伝達(提供)の役割、重要性を深く理解しており、的確に説明し、社会的活動として実践することができる	スポーツ情報の収集、分析･加工(編集)、伝達(提供)の役割、重要性を深く理解しており、的確に説明し、社会的活動として実践することができる	スポーツ情報の収集、分析･加工(編集)、伝達(提供)の役割、重要性を深く理解しており、的確に説明することができる	スポーツ情報の収集、分析･加工(編集)、伝達(提供)の役割、重要性を深く理解し、その一部を説明することができる	スポーツ情報の収集、分析･加工(編集)、伝達(提供)の役割、重要性を一部しか理解しておらず、説明することができない	スポーツ情報の収集、分析･加工(編集)、伝達(提供)の役割、重要性を、深く理解することができない

スポーツ情報の収集、分析･加工(編集)、伝達(提供)実践の場において知識・技能を相手に的確に伝え、自身が指導者としての役割を全うすることができる	スポーツ情報の収集、分析･加工(編集)、伝達(提供)実践の場において知識・技能を相手に的確に伝え、自身が指導者としての役割を全うすることができる	スポーツ情報の収集、分析･加工(編集)、伝達(提供)実践の場において、知識・技能を相手に的確に伝え、自身以外の指導者を補佐することができる	スポーツ情報の収集、分析･加工(編集)、伝達(提供)実践の場において知識・技能の一部を相手に的確に伝えることができる	スポーツ情報の収集、分析･加工(編集)、伝達(提供)実践の場において知識・技能の一部を相手に伝えることができるが、指導ができない	スポーツ情報の収集、分析･加工(編集)、伝達(提供)実践の場において知識・技能を相手に伝えることができず、指導ができない

多様な人々と円滑な人間関係を築くことができ、指導や支援を行う場において、専門的知見を踏まえて、適切にコミュニケーションして社会的活動を実践することができる	多様な人々と円滑な人間関係を築くことができ、指導や支援を行う場において、専門的知見を踏まえて、適切にコミュニケーションして社会的活動を実践することができる	多様な人々と円滑な人間関係を築くことができ、指導や支援を行う場において、専門的知見を踏まえて、適切にコミュニケーションができる	特定の人々と円滑な人間関係を築くことができ、指導や支援を行う場において、専門的知見の一部を踏まえてコミュニケーションができる	特定の人々と円滑な人間関係を築くことができるが、指導や支援を行う場において、専門的知見を踏まえてコミュニケーションすることができない	他人と円滑な人間関係を築くことができず、指導や支援を行う場において、専門的知見を踏まえてコミュニケーションすることができない

論理的かつ多面的に考え、多様な人々とコミュニケーションを図りながら課題を探求し、主体性を持って課題解決に取り組み、社会的活動として実践することができる	論理的かつ多面的に考え、多様な人々とコミュニケーションを図りながら課題を探求し、主体性を持って課題解決に取り組み、社会的活動として実践することができる	論理的かつ多面的に考え、多様な人々とコミュニケーションを図りながら課題を探求し、主体性を持って課題解決に取り組み、社会的活動として実践する準備ができている	論理的かつ多面的に考え、特定の人々とコミュニケーションを図りながら課題を探求し、補佐的に課題解決に取り組むことができる	論理的かつ多面的に考え、特定の人々とコミュニケーションを図りながら課題を探求できるが、課題解決に取り組むことができない	論理的かつ多面的に考えることができず、他人とコミュニケーションを図りながら課題を探求し、課題解決に取り組むことができない

授業計画（全体）

映像に焦点を当てその具体的な方法論・手法を講義。映像の役割を具体例をビデオで確認しながらそれぞれの場面に応じた現状の問題を明らかにしていく。次の段階で自らコンテンツを作る際の基礎とする。今年度は、大学のコロナウイルスに関するガイドラインに準拠し、感染の流行拡大の予防に注意を払い、原則、オンラインでの授業を行う。大学の指定するGoogle class roomを通しての講義となる。なお、対面での授業再開となった場合には、改めて周知する。

授業計画（各回のテーマ等）


No	テーマ	内容	オンライン授業	授業外学修	時間数

1.	オリエンテーション　「スポーツ映像はどの様に伝えられるか」	担当教員紹介と授業の進め方、シラバス、成績評価を説明		常にスポーツ映像がどの様に報じられているか注意払う	４時間

2.	映像の原理	映写機・フィルム、ビデオカメラのはじまりから現代へ。		ドキュメンタリー作品の視聴。	４時間

3.	映像編集の変遷	過去のドキュメンタリー作品を視聴し映像が作りだす「真実」をさぐる。モンタージュ。		動画や映像を視聴し、編集技法を学ぶ。	４時間

4.	モンタージュと編集①	実際に複数の絵を活用し編集の基本を学ぶモンタージュの基本的な分類とねらい		日常のニュース映像を視聴すること	４時間

5.	モンタージュと編集②	複数の絵の枚数を増やしより複雑な編集技法を学ぶ		映画やドラマ映像を視聴すること．	４時間

6.	動画撮影用カメラを学ぶ①	ビデオカメラの仕組み機能を理解する。カメラポジション、フレームサイズ、カメラワーク、カメラアングル、構図を学ぶ。		映像や動画をカメラワークに着目し視聴すること。	４時間

7.	動画撮影用カメラを学ぶ②	前回の検証と反省、課題の解決。		日常から映像表現にふさわしい景色、情景、シーンを探すこと。	４時間

8.	映像と人称表現と構図	映像の人称表現、ドキュメンタリーの狙い別撮り方、構図の取り方、イマジナリーラインなどを学ぶ。		日常から映像表現にふさわしい景色、情景、シーンを探すこと。	４時間

9.	編集ソフトを学ぶ	編集ソフトをリサーチし、簡易な編集方法を探す。		編集ソフトを調べておくこと。	４時間

10.	イルミネーションの映像表現①	地元で開催されるイルミネーションイベントに出向き撮影・編集をする。		他地域のイルミネーションイベントの映像表現を視聴しプランを練ること。	４時間

11.	イルミネーションの映像表現②合評	各自が制作した映像の合評を行う。		編集の仕上げを行い期限までの提出を心掛けること。	４時間

12.	故郷の風景を映像で表現①立案	冬期休暇や帰省の機会を利用し、故郷の年末年始風景を3分前後の映像で表現する。その方法や絵コンテを制作する。		故郷、年末年始、冬などキーワードを探すこと。	４時間

13.	故郷の風景を映像で表現②撮影	キーワードをいかに映像化するかを考えたうえで撮影、取材、編集に取り組む。		足を使い、印象的な映像を探すこと。	４時間

14.	故郷の風景を映像で表現③編集	編集と仕上げを行う。映像、音声、文字など複数の情報を加えた完成度の高い作品にむけて努力する。		カット編集の技法を習熟しバリエーションに富んだ作品を目指すこと。	４時間

15.	故郷の風景を映像で表現④合評	試聴を行い合評を行う。		提出期限に向け編集を詰めること。	４時間

成績評価方法（方針）

試験は期末テスト１回実施（評価割合は６０％）授業内外意見発表・リポート（評価割合４０％）で総合評価。試験については（授業内で）解説をしながら返却する。

成績評価方法（詳細）


到達目標＼評価方法	認知的領域	情意的領域	技能表現的領域	評価割合（％）

定期試験	◎			40%

授業内レポート		〇		20%

授業外レポート	―	―	―

演習・実技		○		20%

授業態度	―	―	―	20%

出席	欠格条件

レポートの実施・返却（方針）

レポートを実施する場合は、授業内で指示します。

履修上の注意（受講学生に望むこと）

・大学設置基準で求められている時間の授業時間外学修を行うこと。

・授業態度悪い学生は成績評価から減点　　　　
・多くのスポーツに接する。スタジアム観戦が最良だがテレビ視聴でも
・スポーツ情報を伝えることを楽しむ（スポーツを話題にする）　
・自分の考えを文章に書き、自分の言葉で説明できる訓練をする
・シラバスは授業の進み方、理解の程度で前後したり内容変更がある