科目ナンバリング		C-cae111J-01

科目コード		966155

科目名		キャリアプランニングⅠ（転編入生）

科目名（英語）		Career Planning Ⅰ

学科		全学科

学年		１年

学期		集中

授業形態

必修・選択の別

単位数		2

担当教員		川戸　湧也

開講の別		単独開講

実務経験の有無

授業の概要

この授業では、学生生活（授業、日常、部活その他）での目的意識（なぜ、今ここにいて、これをやっているのか）を吟味することを通じ、大学生活の充実を図ります。また、１年生からの人生設計（キャリアプランニング）の意識化を行います。

DPとの関連性


Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ

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体育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

体育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=1767&name=taiiku

健康福祉学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

健康福祉学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=1181&name=kenhuku

スポーツ栄養学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ栄養学科

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スポーツ情報マスメディア学科

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現代武道学科

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子ども運動教育学科

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アクティブ・ラーニングについて


	課題解決型学習（ＰＢＬ）

	反転学習

	ディスカッション	■

	ディベート

	グループワーク	■

	プレゼンテーション	■

	実習

	フィールドワーク

授業の一般目標

ライフステージの一段階として大学生活を考え、学生生活の目標を自分なりにさだめることができる。

授業の履修目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	大学生活と進路（目標や夢）とを結びつけて十分に考えることができる。

■	情意的領域	職業や進路についての話し合いを積極的に進めることができる。

■	技能表現的領域	コース選択や科目履修を主体的に計画し実践することができる。

授業の到達目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	改めて入学時の目標や夢を再確認する。今後の大学生活と進路とを結びつけて考えられる。希望の職業以外の職業にもある程度の知識を持つ。

■	情意的領域	職業や進路についての話し合いを進めることに寄与でき、話し合う仲間を見つけることができる。

■	技能表現的領域	コース選択や科目履修を主体的に計画できる。

ルーブリック

授業計画（全体）

実施内容により、個別学習、小グループでの演習、クラスでのディベート、クラス合同の授業など、異なった形態をとります。

授業計画（各回のテーマ等）


No	テーマ	内容	オンライン授業	授業外学修	時間数

1.	オリエンテーション（全クラス合同）	キャリア･プランニングの考え方について説明し、本授業の流れについて説明します		自らの将来の希望や見通しを考える。	4

2.	講話①（全クラス合同）	外部講師をお招きし、大学生活で心掛ける点についての講話をして頂きます。		普段の生活態度を問い直す。	4

3.	講話②（全クラス合同）	外部講師をお招きし、大学生活で心掛ける点についての講話をして頂きます。		普段の生活態度を問い直してみよう。	4

4.	導入演習、夏休みの反省、後期の目標（クラス単位）	本学進学当時の目的について改めて思い返し、夏休みの反省も踏まえ、後期の大学生活の目標を考えます。		進学当時からのことを改めて振り返る。	4

5.	「はたらく」とはどういうことか　（クラス単位）	「はたらく」ということを深く考えると難しい面があります。改めて自分なりに考えてみます。		はたらく意味を自分なりに考える	4

6.	教師になるには？　（クラス単位）	入学生の過半が希望する教師という職業について、その現状と超えるべきハードル、日程について確認します。		教師になるまでの道のりについて調べる	4

7.	体育・スポーツ系の仕事とは？（クラス単位）	教師以外の体育・スポーツに関わる仕事、業界と関連資格などを調べ、自分の志望を再度確認します。		興味のある職業について考える。	4

8.	いろいろな職業と必要な知識・技能・資格１（クラス単位）	スポーツ系以外で世の中にはどんな職業があるのか、またそれらに関連する資格、知識、技能とは？　グループごとに調べます。		グループ学習。	4

9.	いろいろな職業と必要な知識・技能・資格２（クラス単位）	グループごとに調べた職業について、クラス内で発表します。		発表準備。	4

10.	他者からみた自分・自分からみた他者　（クラス単位）	仲間からどのように見られているかを互いに検討することを通じ、人間関係における自分のポジションや役割を考えます。		他者にどう接するべきかを考える。	4

11.	社会が求める「スキル」「能力」とは　（クラス単位）	行政や産業界から求められる様々な能力のうち、「社会人基礎力」をとりあげ、自己評価を行います。		自分の「強み」「弱み」の活かし方を考える。	4

12.	「夢」を描こう（クラス単位）	10年後の自分を想像したり、10年前の夢を思い出したりしながら、自分の夢について語りあってみよう。		改めて自分の将来の姿を考える。	4

13.	来年度の目標を書こう（クラス単位）	2年生を見据えて、来年どんなことに挑戦したいか、またそのためにどのような取り組みが必要かを検討してみよう。		改めて自分の将来の姿を考える。	4

14.	自分の人がらと適職について考えよう（全クラス合同）	職業興味検査を行い、自己採点と自己分析をしよう。		職業興味検査の結果をよく検討する。	4

15.	キャリアプランニングⅡに向けて（全クラス合同）	教員から2年時に履修するキャリアプランニングⅡの概要を説明し、インターンを経験した先輩の講話を聞きます。		インターンについて調べる	4

成績評価方法（方針）

キャリアプランニング科目は「認定」・「不可」・「放棄」の３種類により評定を行います。評定の材料は出席状況および授業参加の態度です。なお、成績評価のためには３分の２以上の出席が必要です。

成績評価方法（詳細）


到達目標＼評価方法	認知的領域	情意的領域	技能表現的領域	評価割合（％）

定期試験				評価対象外

授業内レポート	○	○	○	20%

授業外レポート	○	○	○	20%

演習・実技		○	○	20%

授業態度		◎	◎	40%

出席	欠格条件

レポートの実施・返却（方針）

履修上の注意（受講学生に望むこと）

・大学設置基準で求められている時間の授業時間外学修を行うこと。

作業、議論、調査などを通じ、上記のことがらに迫りますので、積極的に参加してください。諸君の自己啓発意欲に期待します。
また、全クラス合同、および各クラス単位での授業の実施教室等は、初回授業時に配布するプリントで周知します