科目ナンバリング		C-ISS242J-01

科目コード		710236

科目名		仙台大学の専門教養演習Ⅲ(陸上競技)

科目名（英語）		Sports&Cultural Context Ⅲ

学科		全学科

学年		４年

学期		通年

授業形態

必修・選択の別

単位数		2

担当教員		宮崎　利勝

開講の別		単独開講

実務経験の有無

中学校、高校での教員経験を有する。

授業の概要

本授業では、体育･スポーツ･健康科学という専門分野を極めるだけではなく、競技種目の特性を踏まえ、人文・社会・自然科学分野を融合した実践的な学びを通じて、高度な専門教養の修得、体育･スポーツ･健康科学の知識と実践を連動させながら、専門教養の総合的理解、課題解決に資する多様な知識を身につけ、社会で必要とされるリテラシーを含んだジェネリック・スキル（汎用的技能）の獲得を目指している。

DPとの関連性


Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ

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体育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

体育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=1735&name=taiiku

健康福祉学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

健康福祉学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=1149&name=kenhuku

スポーツ栄養学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ栄養学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=1280&name=eiyo

スポーツ情報マスメディア学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ情報マスメディア学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=1295&name=media

現代武道学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

現代武道学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=1310&name=gbd

子ども運動教育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

子ども運動教育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=1275&name=kdm

アクティブ・ラーニングについて


	課題解決型学習（ＰＢＬ）	■

	反転学習	■

	ディスカッション	■

	ディベート

	グループワーク	■

	プレゼンテーション	■

	実習	■

	フィールドワーク	■

授業の一般目標

本講義は応用編、高度教養科目として、十分な知識、リテラシーを含んだジェネリック・スキル（汎用的技能）の獲得をさらに深化させ、俯瞰的な思考などを養うことを目指す。

授業の履修目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	競技種目の特性を踏まえた多様な知識を元に、多様に活用することができる。

■	情意的領域	競技種目の特性を踏まえ、知識と本学の有形無形の財産に触れ、創意工夫を十分に体現することができる。

■	技能表現的領域	競技種目の特性を踏まえたリテラシー、ジェネリック・スキル（汎用的技能）を深化させる、俯瞰的な思考などを元に、総合的理解、課題解決に資する能力を発揮することができる。

授業の到達目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	競技種目の特性を踏まえた知識を元に、活用することができる。

■	情意的領域	競技種目の特性を踏まえ、知識と本学の有形無形の財産に触れ、創意工夫を体現することができる。

■	技能表現的領域	競技種目の特性を踏まえたリテラシー、ジェネリック・スキル（汎用的技能）を獲得した中で、総合的理解、課題解決に資する能力を発揮することができる。

ルーブリック


評価項目	評価基準

	十分に達成し、極めて優秀な成績を修めている	十分に達成している【履修目標】	おおむね達成している	最低限達成している【到達目標】	達成していない

	秀	優	良	可	不可・放棄

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授業計画（全体）

各クラスの専門領域を生かし、人文・社会・自然分野を融合した実践的な学び、分野横断的な学び、又は多様な分野からの学修を体育･スポーツ･健康科学の実践と連動させた授業を実施する。

授業計画（各回のテーマ等）


No	テーマ	内容	オンライン授業	授業外学修	時間数

1.	オリエンテーション	本クラスの学修を進める際の具体的な流れについて説明する。			４時間

2.	オリエンテーション(2)	本クラスの学修成果をまとめる際に活用するポートフォリオの原理について説明する。		ポートフォリオに必要なツールについて用意する。	４時間

3.	陸上競技の規則①	陸上競技会の役員、一般規則についてのプレゼンテーションを聴講し，批評する。テューターは事前事後指導を行う。		陸上競技会の役員、一般規則について調べる。	４時間

4.	陸上競技の規則②	陸上競技トラック競技の規則についてのプレゼンテーションを聴講し，批評する。テューターは事前事後指導を行う。		陸上競技トラック競技の規則について調べる。	４時間

5.	陸上競技の規則③	陸上競技フィールド競技の規則についてのプレゼンテーションを聴講し，批評する。テューターは事前事後指導を行う。		陸上競技フィールド競技の規則について調べる。	４時間

6.	陸上競技の規則④	陸上競技混成競技の規則についてのプレゼンテーションを聴講し，批評する。テューターは事前事後指導を行う。		陸上競技混成競技の規則について調べる。	４時間

7.	陸上競技の規則⑤	陸上競技競歩競技の規則についてのプレゼンテーションを聴講し，批評する。テューターは事前事後指導を行う。		陸上競技競歩競技の規則について調べる。	４時間

8.	陸上競技の規則⑥	ワールドアスレチックス規則と日本国内での適用についてのプレゼンテーションを聴講し，批評する。テューターは事前事後指導を行う。		WA規則と日本国内での適用について調べる。	４時間

9.	陸上競技の公認審判員制度	陸上競技の公認審判員制度についてのプレゼンテーションを聴講し，批評する。テューターは事前事後指導を行う。		陸上競技の公認審判員制度について調べる。	４時間

10.	陸上競技会の競技役員①	競技会役員のうち、総務、アナウンサー、記録情報処理員の役割と業務についてのプレゼンを聴講する。テューターは事前事後指導を行う。		競技会役員の役割と業務について調べる。	４時間

11.	陸上競技会の競技役員②	トラック競技審判員のうち、写真判定員、観察員、周回記録員の役割と業務についてのプレゼンを聴講する。テューターは事前事後指導を行う。		トラック競技審判員の役割と業務について調べる。	４時間

12.	陸上競技会の競技役員③	トラック競技審判員のうち、スタートチーム、出発係の役割と業務についてのプレゼンを聴講し，批評する。テューターは事前事後指導を行う。		トラック競技審判員の役割と業務について調べる。	４時間

13.	陸上競技会の競技役員④	トラック競技審判員のうち、スタートチーム、出発係の役割と業務について、プレゼンを聴講し，批評する。テューターは事前事後指導を行う。		トラック競技審判員の役割と業務について調べる。	４時間

14.	陸上競技会の競技役員⑤	フィールド競技審判員の役割と業務について、プレゼンテーションを聴講し，批評する。テューターは事前事後指導を行う。		フィールド競技審判員の役割と業務について調べる。	４時間

15.	ポートフォリオおよびレポートの提出(最終回)	ポートフォリオとレポートの提出をもって考査とする。		教員より指摘があれば改善し再提出する。	４時間

成績評価方法（方針）

体育･スポーツ･健康科学の知識と実践の中で、専門教養の総合的理解、課題解決に資する多様な知識の獲得、社会で必要とされるリテラシー、ジェネリック・スキル（汎用的技能）の獲得を評価する。

成績評価方法（詳細）


到達目標＼評価方法	認知的領域	情意的領域	技能表現的領域	評価割合（％）

定期試験	―	―	―	評価対象外

授業内レポート	◎	〇	〇	60%

授業外レポート	〇	◎	〇	20%

演習・実技	〇	〇	◎	20%

授業態度	―	―	―	評価対象外

出席	欠格条件

レポートの実施・返却（方針）

レポートを実施・返却だけでなく、ICT活用による学習ポートフォリオの管理、学修到達度調査等を実施する

履修上の注意（受講学生に望むこと）

・大学設置基準で求められている時間の授業時間外学修を行うこと。

担当教員の指示に従い、授業を受講すること