科目ナンバリング		C-COA211J-01

科目コード		554030

科目名		スポーツ指導の基礎（含実習）

科目名（英語）		Fundamentals of sports coaching

学科		健康福祉学科、現代武道学科、子ども運動教育学科

学年		１年

学期		後期

授業形態

必修・選択の別

単位数		2

担当教員		宮崎　利勝渡邉　泰典

開講の別		オムニバス開講

実務経験の有無

中学校，高校での教員経験を有する．

授業の概要

スポーツは健康の保持増進，運動能力や競技力の向上など社会生活に必要な人間の資質の形成などに重要な役割を果たすことが期待されており，スポーツ指導者の役割は極めて重要である．本講義では常にプレーヤーを最優先するというスタンスのもと，年齢，性別，能力，障害の有無等に応じて，スポーツ指導者が必要とされるスポーツ医・科学などの基礎知識について講義する．

DPとの関連性


Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ

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体育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

体育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=1516&name=taiiku

健康福祉学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

健康福祉学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=930&name=kenhuku

スポーツ栄養学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ栄養学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=1061&name=eiyo

スポーツ情報マスメディア学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ情報マスメディア学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=1076&name=media

現代武道学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

現代武道学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=1091&name=gbd

子ども運動教育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

子ども運動教育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=1056&name=kdm

アクティブ・ラーニングについて


	課題解決型学習（ＰＢＬ）	■

	反転学習

	ディスカッション

	ディベート

	グループワーク

	プレゼンテーション

	実習

	フィールドワーク

授業の一般目標

スポーツ指導における指導者の実際的な職務を知り，求められる能力を理解する．そして，実践の場における指導上の様々な具体的方法論を知る．そこには，スポーツ指導のスキル，トレーニング論，食事と栄養・休養，身体の仕組みと働きなどスポーツ指導者として求められる幅広い基礎知識が含まれる．

授業の履修目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	十分に指導者の役割と，その実務における具体的な方法論を説明できる．

■	情意的領域	より良いコーチ・指導者について，興味関心を持ち，コーチングに関する理論的な思考について十分に寄与できる．

	技能表現的領域

授業の到達目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	指導者の役割と，その実務における具体的な方法論を説明できる．

■	情意的領域	より良いコーチ・指導者について，興味関心を持ち，コーチングに関する理論的な思考に寄与できる．

	技能表現的領域

ルーブリック


評価項目	評価基準

	十分に達成し、極めて優秀な成績を修めている	十分に達成している【履修目標】	おおむね達成している	最低限達成している【到達目標】	達成していない

	秀	優	良	可	不可・放棄

知識・技能	指導者の役割とその実務における具体的な方法論を理解し，説明できる上で，指導者の理想的なあり方について自分自身の意見を持っている．また，それらを分かりやすく伝達することができている．	指導者の役割とその実務における具体的な方法論を理解し，説明できる上で，指導者の理想的なあり方について自分自身の意見を持っている．	指導者の役割とその実務における具体的な方法論を理解しているが，指導者を取り巻く諸課題に対する自分自身の意見を持っていない．	指導者の役割とその実務における具体的な方法論が理解できていない部分もあるが，興味ある領域については理解できている．	指導者の役割とその実務における具体的な方法論が理解できていない．

思考・判断・表現	より良いコーチ・指導者について，興味・関心を持ち，コーチング関する理論的な思考を持っている．それらを活用し，理想のコーチ・指導者像を描くことができる．	より良いコーチ・指導者について，興味・関心を持ち，コーチング関する理論的な思考を持っている．	より良いコーチ・指導者について，興味・関心を持っている．	より良いコーチ・指導者について，興味・関心が持てないが，コーチングには興味がある．	より良いコーチ・指導者について興味・関心がない．

主体的に学習に取り組む態度	自分の目標達成のために，常に自分自身を見直して反省しながら学び続けることができる．	自分を向上させるために，自分自身で目標を立て，主体的に学習に取り組むことができる．	学習に主体的に取り組む意欲を持っている．	学習に取り組む意欲を持っている．	学習に取り組む意欲がない．

授業計画（全体）

本講義では指導者の役割やコミュニケーション，トレーニング科学に関する知識，指導計画・安全管理・法的責任，対象に合わせた指導法などスポーツ指導，組織の運営や事業，学校体育と運動部活動などに関連する事柄を15項目に整理し，それぞれの内容に関して，基礎的知識と指導法について説明していく．

授業計画（各回のテーマ等）


No	テーマ	内容	オンライン授業	授業外学修	時間数

1.	講義ガイダンス，スポーツ指導者とは（宮崎）	スポーツ指導者が社会に求められる背景と役割を理解する．日本スポーツ界の現状と目指すべき方向性を正しく理解する．		シラバスを熟読しておくこと．	４時間

2.	スポーツ指導のスキル（宮崎）	競技者を育成するうえで評価活動から計画立案，情報の戦略的活用に求められる役割を理解し，現場での指導法を学習する．		スポーツ指導者について復習しておくこと．	４時間

3.	文化，社会とスポーツ指導（宮崎）	「スポーツとは何か」の定義および現代スポーツの考え方を理解する．特に「スポーツの文化性」について学習する．		スポーツ指導のスキルについて復習しておくこと．	４時間

4.	トレーニング論（宮崎）	スポーツに求められる「体力像」の概念を知り，体力の諸要素を高めるために行うトレーニング全般について学習する．		文化，社会とスポーツ指導について復習しておくこと．	４時間

5.	食事と栄養・休養（宮崎）	健康の保持・増進，さらにはスポーツ活動・運動を支える栄養摂取についての基本的な知識を得る．		トレーニング論について復習しておくこと．	４時間

6.	スポーツ指導に必要な医学的知識（金田）	スポーツ活動と健康との密接な関わりをはじめ，活動中に多いケガや病気の理解と対処法，救急時の処置法などの知識を学習する．		食事と栄養・休養について復習しておくこと．	４時間

7.	指導計画と安全管理（金田）	指導活動にあたり，対象者に応じた適切なスポーツ指導の立案および，スポーツには安全確保への配慮が欠かせないことを学習する．		スポーツ指導に必要な医学的知識について復習しておくこと．	４時間

8.	スポーツ指導と法（金田）	スポーツ事故について，指導者が法律上の責任を問われることも理解し，ハラスメントや暴力行為などに関わる問題についても学習する．		指導計画と安全管理について復習しておくこと．	４時間

9.	身体の仕組みと働き（金田）	身体を動かす運動器の働きを系統的に理解し，スポーツにおける正しい運動動作の技能・技術についての知識を深める．		スポーツ指導と法について復習しておくこと．	４時間

10.	スポーツ指導と心理（金田）	スポーツ活動を促進する指導に際して，心理的スキルは不可欠であり，その具体的知識は指導成果を大きく左右することを学習する．		身体の仕組みと働きについて復習しておくこと．	４時間

11.	チームマネジメント（渡邉）	さまざまなスポーツ組織やスポーツ事業のあり方と，その効果的・効率的な運営・管理を具体的に学び，理解を深める．		スポーツ指導と心理について復習しておくこと．	４時間

12.	トップアスリートの指導（渡邉）	子どもの発育発達特性を知り，スポーツ活動・運動が子どもの心身に与えるさまざまな影響と発育ステージに応じたプログラム作りを学習する．		トップアスリートの指導について復習しておくこと．	４時間

13.	ジュニア期のスポーツ指導（渡邉）	子どもの発育発達特性を知り，スポーツ活動・運動が子どもの心身に与えるさまざまな影響と発育ステージに応じたプログラム作りを学習する．		トップアスリートの指導について復習しておくこと．	４時間

14.	対象に合わせたスポーツ指導（渡邉）	中高年者，女性，障害者の指導対象について，その特性を理解し，それぞれへの具体的な対応について学習する．		ジュニア期のスポーツ指導について復習しておくこと．	４時間

15.	学校体育と運動部活動（渡邉）	運動部活動を指導・運営していくにあたってどのような業務内容があるのかを理解し，より効果的・効率的に運営していく方法を学習する．		対象に合わせたスポーツ指導について復習しておくこと．	４時間

成績評価方法（方針）

試験で評価する．
・受講態度も評価に含む．
・レポートや小テストを評価に含める場合もある．

成績評価方法（詳細）


到達目標＼評価方法	認知的領域	情意的領域	技能表現的領域	評価割合（％）

定期試験	◎	〇		100%

授業内レポート				含める場合もある

授業外レポート				含める場合もある

演習・実技	―	―	―	評価対象外

授業態度				減点対象

出席	欠格条件

レポートの実施・返却（方針）

レポートの実施に関しては，別途指示する．

履修上の注意（受講学生に望むこと）