科目ナンバリング		N-HIS331J-01、I-HIS231J-01

科目コード		114190

科目名		スポーツ史

科目名（英語）		Sport History

学科		スポーツ栄養学科、ｽﾎﾟｰﾂ情報ﾏｽﾒﾃﾞｨｱ学科

学年		３年

学期		前期

授業形態

必修・選択の別

単位数		2

担当教員		藪　耕太郎

開講の別		単独開講

実務経験の有無

授業の概要

スポーツの歴史を知るだけでなく、スポーツを通じて歴史を知ることが本講義の概要である。どのような時代背景のもとでスポーツという文化が生み出されたのか、そしてスポーツはその時代の何を表象するのか、という問題に焦点を据えた授業を展開する。なお、本講義では、私たちが生きている「いま・ここ」としての現代との歴史的連続性を鑑み、近代という時代に注目し、近代スポーツの歴史的意味を問う。

DPとの関連性


Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ

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体育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=719&name=taiiku

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健康福祉学科

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スポーツ栄養学科

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スポーツ情報マスメディア学科

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現代武道学科

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子ども運動教育学科

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アクティブ・ラーニングについて

授業の一般目標

近代スポーツの歴史を論理的に秩序立てて説明できるようになること、および近代スポーツを通じて歴史を読み解く力を養うことを一般目標とする。

授業の履修目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	スポーツの歴史を多角的な見地から理解できる。

■	情意的領域	歴史の中のスポーツの意義を理解できる。

■	技能表現的領域	スポーツの歴史に関する専門的な用語や概念を理解できる。

授業の到達目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	スポーツの歴史を多角的な見地から考察できる。

■	情意的領域	歴史の中のスポーツの意義を論じることができる。

■	技能表現的領域	スポーツの歴史に関する専門的な用語や概念を駆使して説明できる。

ルーブリック


評価項目	評価基準

	十分に達成し、極めて優秀な成績を修めている	十分に達成している【履修目標】	おおむね達成している	最低限達成している【到達目標】	達成していない

	秀	優	良	可	不可・放棄

スポーツの歴史に関する多角的な見地からの理解と考察ができる。	スポーツの歴史を極めて十分に多角的な見地から理解、考察できる。	スポーツの歴史を十分に多角的な見地から理解、考察できる。	スポーツの歴史を概ね多角的な見地から理解、考察できる。	スポーツの歴史をある程度多角的な見地から理解、考察できる。	スポーツの歴史を多角的な見地から理解、考察できない。

歴史の中のスポーツの意義を理解し論じることができる。	歴史の中のスポーツの意義を極めて十分に理解し論じることができる。	歴史の中のスポーツの意義を十分に理解し論じることができる。	歴史の中のスポーツの意義を概ね理解し論じることができる。	歴史の中のスポーツの意義をある程度理解し論じることができる。	歴史の中のスポーツの意義を論じることができない。

スポーツの歴史に関する専門的な用語や概念を理解し、説明できる。	スポーツの歴史に関する専門的な用語や概念を極めて十分に理解し、説明できる。	スポーツの歴史に関する専門的な用語や概念を十分に理解し、説明できる。	スポーツの歴史に関する専門的な用語や概念を概ね理解し、説明できる。	スポーツの歴史に関する専門的な用語や概念をある程度理解し、説明できる。	スポーツの歴史に関する専門的な用語や概念を理解・説明できない。

授業計画（全体）

各回ごとにテーマは異なるが、全体のテーマは「近代スポーツを知る/スポーツから近代を知る」ことにある。たとえば、私たちが一般に親しむスポーツの殆どは近代に誕生したが、それはなぜだろうか。スポーツとその歴史性について様々な題材をもとに論じていく。

授業計画（各回のテーマ等）


No	テーマ	内容	オンライン授業	授業外学修	時間数

1.	近代スポーツの指標	近代スポーツと近代以前のスポーツの相違について、幾つかの指標を用いて説明する。	■	「アレン・グットマン」について調べる。	４時間

2.	近代体育の誕生	近代国民国家の形成過程を辿りながら、体育と国民教育の関係を問う。		「フリードリヒ・ヤーン」について調べる。	４時間

3.	近代スポーツと教育	パブリックスクールの歴史を紐解き、スポーツが教育的価値を獲得したことの意味を探る。		「トマス・アーノルド」について調べる。	４時間

4.	スポーツと市民	イギリスのクラブ文化を事例としながら、スポーツがシティズンシップの形成に果たした役割を検討する。	■	「パブリックハウス」について調べる。	４時間

5.	スポーツの国際化	スポーツが西洋から非西洋へと展開する過程と理由について、アフリカとインドの事例をもとに探る。		「チーフスカレッジ」について調べる。	４時間

6.	スポーツと性差	男性文化としてのスポーツの位相を検討したうえで、女性のスポーツ参加の道筋を追う。		「アリス・ミネア」について調べる。	４時間

7.	スポーツと人種	白人文化としてのスポーツの位相を踏まえたうえで、非白人のスポーツ参加の道筋を追う。	■	「トミー・スミス」について調べる。	４時間

8.	スポーツとレクリエーション	「再生産」という意味を持つレクリエーションの歴史を辿り、スポーツを通じて再生産される対象を問う。		週末や休日の過ごしかたを振り返る。	４時間

9.	養生から健康へ	近代スポーツと健康の関係について、近代における健康観の変遷から考える。		「「養生訓」について調べる。	４時間

10.	スポーツとメディア	スポーツを報道するメディアからスポーツを主催するメディアへの変容を大正期の日本を舞台として検討する。	■	「甲子園野球」について調べる。	４時間

11.	スポーツする身体	「身体が資本」という考え方の台頭と定着過程について、ラジオ体操の歴史から読み解く。		「ラジオ体操」について調べる。	４時間

12.	運動会という文化	日本独特の文化としての運動会が生まれた経緯と意味について民衆娯楽と国民教育の双方の観点から探る。		「運動会」について調べる。	４時間

13.	近代文化としての武道	武道と武術の相違を述べたうえで、明治以降に武道という伝統が発明された理由を示す。	■	柔道や剣道などの歴史を探る。	４時間

14.	振り返り①	第1-7回の授業内容の復習と要点の確認。		レジュメを見直す。	４時間

15.	振り返り②	第8-13回の授業内容の復習と要点の確認。		レジュメを見直す。	４時間

成績評価方法（方針）

原則として定期試験の結果を最重視する。それとは別に自学自習の量と質で加点する。自学自習の提出は任意であり、優れた内容のものは授業時間内にフィードバックをしたうえで、提出者に返却する。私語は厳禁とし、違反者は減点対象する。

成績評価方法（詳細）


到達目標＼評価方法	認知的領域	情意的領域	技能表現的領域	評価割合（％）

定期試験	◎		◎	70%

授業内レポート	―	―	―	評価対象外

授業外レポート	〇	◎	〇	20%

演習・実技	―	―	―	評価対象外

授業態度				10%

出席	欠格条件

レポートの実施・返却（方針）

授業外レポートを適宜実施する。提出されたレポートのうち優れた内容のものは授業時間を通じて口頭にてフィードバックする。全レポートについては採点対象とし、学生からの申し出に応じて添削、返却する。

履修上の注意（受講学生に望むこと）

・大学設置基準で求められている時間の授業時間外学修を行うこと。

大学設置基準で求められている時間の授業時間外学修を行うこと。
レジュメは全て授業時間内（オンデマンドの場合は授業開始前）に配布する。取り損ねた場合は本授業のGCRから各自で入手すること。