科目ナンバリング		C-ISS242J-01

科目コード		710220

科目名		仙台大学の専門教養演習Ⅲ(水泳)

科目名（英語）		Sports&Cultural Context Ⅲ

学科		全学科

学年		４年

学期		通年

授業形態		演習

必修・選択の別		選択

単位数		2

担当教員		渡邉　泰典

開講の別		単独開講

実務経験の有無

授業の概要

本科目は仙台大学独自の教養科目である。「水泳」を通してリテラシーの体得を目指す。「水泳」を題材として本学の建学の精神と基本理念である実学と創意工夫を体験し、本学のポリシーを参照し、ポートフォリオによって各自で学修の成果を確認する。受講生は自らカリキュラムのマネジメントを行い、本学をフィールドとして体得したリテラシーは仙台大学独自の専門教養となろう。

DPとの関連性


Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ

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体育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

体育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=668&name=taiiku

健康福祉学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

健康福祉学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=82&name=kenhuku

運動栄養学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

運動栄養学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=213&name=eiyo

スポーツ情報マスメディア学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ情報マスメディア学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=228&name=media

現代武道学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

現代武道学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=243&name=gbd

子ども運動教育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

子ども運動教育学科

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アクティブ・ラーニングについて


	課題解決型学習（ＰＢＬ）	■

	反転学修

	ディスカッション

	ディベート

	グループワーク	■

	プレゼンテーション

	実習	■

	フィールドワーク	■

授業の一般目標

「水泳」に関する専門的な知識と体験を通して、本学でしか学べないリテラシーの体得を目指す。その際、ポートフォリオのまとめ方を実学として体験し、高度な専門的教養を修得することで、卒業後の様々な場面において活用できる創意工夫の重要性を理解する。本授業は基礎編であり「水泳」のアウトラインについて十分な知識の習得を目指して欲しい。

授業の到達目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	リテラシーに関するあらゆる知識について総合的な教養として思考することができる。

■	情意的領域	科目に限定されない知識と本学の有形無形の財産に触れ創意工夫の基礎を実感する。

■	技能表現的領域	ポートフォリオの原理とまとめ方について説明できる。

授業計画（全体）

それぞれの受講クラスに於いて「仙台大学の専門教養演習Ⅰ」「仙台大学の専門教養演習Ⅱ」で学ぶ学生に対し、テューター役として進行がうまくいくように組織マネジメントを行う。

授業計画（各回のテーマ等）


No	テーマ	内容	授業外学修	時間数

1.	オリエンテーション	本クラスの学修を進める際の具体的な流れについて説明する。	開始前にクラス運営について予習し、授業後は日程や今後の準備を確認する。	４時間

2.	仙台大学の教養教育体系	導入演習および体育系大学の基礎教養で学んだ教育体系を再確認し、専門教養演習に必要な基礎知識を体系化する。	導入演習と体育系大学の基礎教養を復習する。	４時間

3.	競泳競技の特性、トレーニング、コーチング（自然科学１）	競泳競技の特性を踏まえ、トレーニング、コーチングの具体的な方策について自らの考えをまとめ、レポートを作成する。	競泳競技の競技規則について事前に調べる。	４時間

4.	水球競技の特性、トレーニング、コーチング（自然科学２）	水球競技の特性の特性を踏まえ、トレーニング、コーチングの具体的な方策について自らの考えをまとめ、レポートを作成する。	水球競技の競技規則について事前に調べる。	４時間

5.	飛込競技の特性、トレーニング、コーチング（自然科学３）	飛込競技の特性の特性を踏まえ、トレーニング、コーチングの具体的な方策について自らの考えをまとめ、レポートを作成する。	飛込競技の競技規則について事前に調べる。	４時間

6.	AS競技の特性、トレーニング、コーチング（自然科学４）	アーティスティックスイミング競技の特性を踏まえ、トレーニング、コーチングの具体的な方策について考えをまとめ、レポートを作成する。	AS競技の競技規則について事前に調べる。	４時間

7.	OWS競技の特性、トレーニング、コーチング（自然科学５）	オープンウォータースイミング競技の特性を踏まえ、トレーニング、コーチングの具体的な方策について考えをまとめ、レポートを作成する。	OWS競技の競技規則について事前に調べる。	４時間

8.	日本泳法（古式泳法）の各流派の紹介と特性（人文科学１）	各流派の泳法の違いを理解してその特性について説明し、レポートを作成する。	各流派の現在の取り組みについて調べる。	４時間

9.	コーチングのための言語技術（人文科学２）	情報を正しく伝えるためのバーバル／ノンバーバル言語の活用方法の具体的な方策について自らの考えをまとめ、レポートを作成する。	各競技の特性に応じた言語技術の使い分けについて考える。	４時間

10.	コーチングのためのアンガーマネジメント（人文科学３）	体罰防止に向けたアンガーマネジメントの具体的な方策について自らの考えをまとめ、レポートを作成する。	自分なりのアンガーマネジメントの方法を考える。	４時間

11.	水泳競技とドーピング（社会科学１）	水泳競技におけるドーピングの事例とそれによる処分の実情を知り、不正防止の具体的な方策について考えをまとめ、レポートを作成する。	ドーピングを未然に防ぐ方法を考える。	４時間

12.	水泳競技（個人種目系）の最近の研究動向（自然・人文・社会）	最新の研究と、そこから得られる科学的知見のコーチングへの具体的な活用の方策について自らの考えをまとめ、レポートを作成する。	競泳や飛込に関わる研究論文を読んで要約する。	４時間

13.	水泳競技（団体種目系）の最近の研究動向（自然・人文・社会）	最新の研究と、そこから得られる科学的知見のコーチングへの具体的な活用の方策について自らの考えをまとめ、レポートを作成する。	各競技・種目のプレーにおけるカロリー消費量等を計測する。	４時間

14.	グッドコーチとは何か（人文科学４）	グループ討論を通して議論を深め、レポートを作成する。	これまで関わりのあるコーチはどんな指導者だったかを事前に考えてまとめる。	４時間

15.	グッドコーチになるために（人文科学５）	良い指導者になるにはどのような事を学ばなければならないか考えをまとめ、グループ討論を通して議論を深め、レポートを作成する。	全15回の授業内容を総括する。	４時間

16.	ポートフォリオおよびレポートの提出(最終回)	ポートフォリオとレポートの提出をもって考査とする。	教員より指摘があれば改善し再提出する。	４時間

成績評価方法（方針）

原則として、ポートフォリオとレポートの成果をもって認定する。

成績評価方法（詳細）


到達目標＼評価方法	認知的領域	情意的領域	技能表現的領域	評価割合（％）

定期試験	―	―	―	評価対象外

授業内レポート	◎	〇	〇	60%

授業外レポート	〇	◎	〇	20%

演習・実技	〇	〇	◎	20%

授業態度	―	―	―	評価対象外

出席	欠格条件

レポートの実施・返却（方針）

科目の目標とする「リテラシーの体得」について、ポートフォリオとレポートの確認から十分達成されているかを確認し評価する。同時に「水泳」に関する理解の深まりについても評価する。

履修上の注意（受講学生に望むこと）

・大学設置基準で求められている時間の授業時間外学修を行うこと。

担当教員の指示に従い、ポートフォリオについて確認するので、学修の成果を明確にしておくこと。それをもとにレポート等の作成を指示する。