科目ナンバリング		T-fye432J-01

科目コード		131190

科目名		福祉科教材・授業研究

科目名（英語）		Studies in Teaching of Social Welfare

学科		健康福祉学科

学年		３年

学期		前期

授業形態

必修・選択の別

単位数		2

担当教員		関矢　貴秋

開講の別		単独開講

実務経験の有無

高等学校及び特別支援学校での教員経験を有する

授業の概要

高等学校福祉科における教育諸活動に関連した題材をもとに教材研究し、指導案作成と模擬授業の方法を修得する。

DPとの関連性


Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ

■		■		■

体育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

体育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=856&name=taiiku

健康福祉学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

健康福祉学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=270&name=kenhuku

スポーツ栄養学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ栄養学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=401&name=eiyo

スポーツ情報マスメディア学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ情報マスメディア学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=416&name=media

現代武道学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

現代武道学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=431&name=gbd

子ども運動教育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

子ども運動教育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=396&name=kdm

アクティブ・ラーニングについて


	課題解決型学習（ＰＢＬ）	■

	反転学習	■

	ディスカッション	■

	ディベート

	グループワーク	■

	プレゼンテーション	■

	実習	■

	フィールドワーク

授業の一般目標

高等学校福祉科における教育諸活動に関連した、教材研究及び実践演習を模擬授業を通して修得し、福祉科教諭としての素養を高める。

授業の履修目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	「福祉」授業実践に関連した教材研究及び授業実践を考案、計画できるようになる

■	情意的領域	「福祉」授業実践に関連した教材研究及び授業研究ができるようになる

■	技能表現的領域	「福祉」授業実践に関連した教材研究及び授業実践演習を模擬授業を通して実践できるようになる

授業の到達目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	「福祉」授業実践に関連した教材研究及び授業実践を考案、計画できる。

■	情意的領域	「福祉」授業実践に関連した教材研究及び授業研究ができる。

■	技能表現的領域	「福祉」授業実践に関連した教材研究及び授業実践演習を模擬授業を通して実践できる。

ルーブリック


評価項目	評価基準

	十分に達成し、極めて優秀な成績を修めている	十分に達成している【履修目標】	おおむね達成している	最低限達成している【到達目標】	達成していない

	秀	優	良	可	不可・放棄

単元を基に本時の指導計画まで一連の指導の方法を学習する。本時の指導計画(学習指導案）を作成する過程で教材研究・授業研究の方法を学ぶ	単元を基に本時の指導計画まで一連の指導の方法を学習する。本時の指導計画(学習指導案）を作成する過程で教材研究・授業研究の方法を学び指導できる	単元を基に本時の指導計画まで一連の指導の方法を学習する。本時の指導計画(学習指導案）を作成する過程で教材研究・授業研究の方法を十分に修得し実践、応用できる	単元を基に本時の指導計画まで一連の指導の方法を学習する。本時の指導計画(学習指導案）を作成する過程で教材研究・授業研究の方法を学び実践できる	単元を基に本時の指導計画まで一連の指導の方法を学習する。本時の指導計画(学習指導案）を作成する過程で教材研究・授業研究の方法を学んだ	単元を基に本時の指導計画まで一連の指導の方法を学習する。本時の指導計画(学習指導案）を作成する過程で教材研究・授業研究の方法を学んでいない

「福祉」授業実践に関連した教材研究及び授業実践を模擬授業を通して実践できる。	「福祉」授業実践に関連した教材研究及び授業実践を模擬授業を通して実践でき, 自ら自己評価ができる。	「福祉」授業実践に関連した教材研究及び授業実践を模擬授業を通して導入・展開・まとめ、1単位時間実践できる。	「福祉」授業実践に関連した教材研究及び授業実践を模擬授業を通して実践できる。(時間配分・評価の観点に沿って）	「福祉」授業実践に関連した教材研究及び授業実践を模擬授業を通して実践できる。	「福祉」授業実践に関連した教材研究及び授業実践を模擬授業を通して実践できない。

授業計画（全体）

単元を基に本時の指導計画まで一連の指導の方法を学習する。本時の指導計画(学習指導案）を作成する過程で、教材研究・授業研究の方法を学ぶ。学習指導案を基に模擬授業を実施する。模擬授業を相互に評価し、教材の開発や、授業のあり方を実践を通して学習する。各自提出したレポートは、ディスカッション時の参考資料に用いる。また、実務経験を生かし状況に応じてICT等を活用する。

授業計画（各回のテーマ等）


No	テーマ	内容	オンライン授業	授業外学修	時間数

1.	オリエンテーション	担当教員及び学生間での紹介。授業の概要と進め方、評価に関する説明		福祉関連教材の発掘と収集に取り掛かる	４時間

2.	教材研究の方法と実践	福祉関連教材研究		福祉関連教材の発掘と収集	４時間

3.	教材研究の方法と実践	福祉関連教材研究		福祉関連教材の発掘と収集	４時間

4.	教材研究の方法と実践	福祉関連教材研究		福祉関連教材の発掘と収集	４時間

5.	授業実践方法と組み立て方の学習	学習指導案の段階的作成		福祉関連教材の発掘と収集と編集	４時間

6.	授業実践方法と組み立て方の学習	学習指導案の段階的作成		福祉関連教材の発掘と収集と編集	４時間

7.	授業実践方法と組み立て方の学習	学習指導案の段階的作成		福祉関連教材の発掘と収集と編集	４時間

8.	学習指導案の段階的作成方法の学習	学習指導案の段階的作成		福祉関連教材の研究	４時間

9.	学習指導案の段階的作成方法の学習	学習指導案の段階的作成		福祉関連教材の研究	４時間

10.	学習指導案の段階的作成方法の学習	学習指導案の段階的作成		必要に応じた教材研究	４時間

11.	学習指導案の段階的作成方法の学習	学習指導案の段階的作成		必要に応じた教材研究	４時間

12.	模擬授業と合評会の方法と総合評価	学習指導案の編集と模擬授業の実践		模擬授業の準備と教材研究	４時間

13.	模擬授業と合評会の方法と総合評価	学習指導案の編集と模擬授業の実践		模擬授業の準備と教材研究	４時間

14.	模擬授業と合評会の方法と総合評価	学習指導案の編集と模擬授業の実践		模擬授業の準備と教材研究	４時間

15.	総合評価を基に自己評価と教材開発（授業実践の再構築）	模擬授業実践と合評会をふり返り、授業実践の再構築		関連教材研究	４時間

成績評価方法（方針）

学習指導案・教材研究実施内容（90％）。出席は評価割合に加えず欠格条件とする
提出されたレポートは、必要に応じて講義において解説し内容についてディスカッションの資料として活用する。

成績評価方法（詳細）


到達目標＼評価方法	認知的領域	情意的領域	技能表現的領域	評価割合（％）

定期試験	―	―	―	評価対象外

授業内レポート		◎		40%

授業外レポート	◎			50%

演習・実技			◎	10％

授業態度				減点あり

出席	欠格条件

レポートの実施・返却（方針）

提出されたレポートは(授業内で）必要に応じて解説をしながら返却する。

履修上の注意（受講学生に望むこと）

・大学設置基準で求められている時間の授業時間外学修を行うこと。

３分の2以上の出席がない学生は、単位を履修することができない（欠格条件）。授業態度は成績評価に関係あり。20分以上の遅刻は欠席とみなす。授業計画は授業進度により変更がありうる。