科目ナンバリング		T-EPE442J-01

科目コード		555130

科目名		幼稚園教育実習Ⅰ（事前・事後指導）

科目名（英語）		Kindergarten Education Practicum I (Pre- and Post-Instruction)

学科		子ども運動教育学科

学年		３年

学期		後期

授業形態		講義

必修・選択の別

単位数		1

担当教員		佐々木　和小石　俊聡庄子　佳吾

開講の別		オムニバス開講

実務経験の有無

幼保連携型認定こども園保育教諭、幼稚園型認定こども園教頭の教員経験を有する／幼稚園教諭での実務経験を有する

授業の概要

幼稚園、認定こども園（3歳児クラス～５歳児クラス）で行う教育実習の事前・事後指導

DPとの関連性


Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ

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体育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=59&name=taiiku

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健康福祉学科

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スポーツ栄養学科

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子ども運動教育学科

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アクティブ・ラーニングについて


	課題解決型学習（ＰＢＬ）

	反転学習

	ディスカッション	■

	ディベート

	グループワーク	■

	プレゼンテーション	■

	実習	■

	フィールドワーク

授業の一般目標

幼稚園、認定こども園の意義や目的について、理解を深める。・子どもとのかかわり方や教材研究について、具体的に理解する。

授業の履修目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	幼稚園、認定こども園での保育実践に関する理解と、教職としての専門性の認識を説明できる。

■	情意的領域	幼稚園教諭、保育教諭に求められる資質を、理解し説明できる。

■	技能表現的領域	子どもとのかかわり方や教材研究について、具体的に理解し説明できる。保育指導案を作成できる。

授業の到達目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	幼稚園、認定こども園での保育実践に関する理解と、教職としての専門性の認識を深めることができる。

■	情意的領域	幼稚園教諭、保育教諭に求められる資質を、理解できる。

■	技能表現的領域	子どもとのかかわり方や教材研究について、具体的に理解できる。保育指導案を作成できる。

ルーブリック


評価項目	評価基準

	十分に達成し、極めて優秀な成績を修めている	十分に達成している【履修目標】	おおむね達成している	最低限達成している【到達目標】	達成していない

	秀	優	良	可	不可・放棄

・幼稚園、認定こども園での保育実践に関する理解と、教職としての専門性の認識を深められる。	・実習する園の特色や保育状況（１日の流れ）、幼児理解、教師の役割についての学びと、基礎的・基本的技能を身につけることができる。また、実習に向けてのマナー（言葉遣いや態度）や保育を通して知り得た個人情報や秘密を守りながら行動できる。	・実習する園の特色や保育状況（１日の流れ）、幼児理解、教師の役割についての基礎的・基本的技能を身につけ、学ぶことができる。また、実習に向けてのマナー（言葉遣いや態度）や保育を通して知り得た個人情報や秘密を守りながら行動できる。	・実習する園の特色や保育状況（１日の流れ）、幼児理解、教師の役割について、学ぶことができる。また、実習に向けてのマナー（言葉遣いや態度）や保育を通して知り得た個人情報や秘密を守りながら行動できる。	・自分の得意な基礎的・基本的技能を身につけ、人前で実践することができる。また、実習に向けてのマナーや守秘義務が必要なことを理解し、自分の行動や態度を振り返ることができる。	・実習の基礎的・基本的技能に関心を示さず、自分から子どもとかかわったり習得したりようとしない。・個人情報や映像をSNSやインスタグラムに掲載し、守秘義務を守らない。

・幼稚園教諭、保育教諭に求められる資質や専門性の認識を深められる。	・子ども一人一人の発達に沿った援助を行ったり、活動のための環境構成や準備、援助の仕方について計画を立てたり、実習に向けての準備を積極的に行うことができる。	・発達に沿った援助を行ったり、活動のための環境構成や準備、援助の仕方について自分なりに計画を立てたりして、実習に向けての準備を行うことができる。	・子ども一人一人の発達に沿った援助を行ったり、活動のための環境構成や準備、援助の仕方について計画を立てたり、実習に向けての準備をすることができる。	・実習に向けての目標や課題を明確化し、自分の考えをレポートにまとめたり、実習に必要な準備をすることができる。	・保育実習に対して消極的で、提出物を期限内に提出できなかったり、自分の考えをレポートにまとめたりすることができない。・書類や提出物を、期限内に提出できない。

・年齢ごとの子どもとのかかわり方や幼児理解、配慮を要する子どもの理解、教材について、具体的に理解できる。・保育指導案を、作成できる。	・実習における幼児理解の仕方やかかわり方、主体的な遊びについて学んだり、指導案を作成したり、環境構成や教材の準備を積極的に行ったりすることができる。	・実習における幼児理解の仕方やかかわり方、主体的な遊びについて学んだり、指導案を作成したり、環境構成や教材の準備を進めることができる。	・実習における幼児理解の仕方やかかわり方、主体的な遊びについて学んだり、指導案を作成したり、環境構成や教材の準備をすることができる。	・指導計画を資料を基に考えながら立案したり、幼児とのかかわり方について学んだりして、学びや気づきをまとめることができる。	・保育実習の基礎的・基本的技能に関心を示さず、自分から学ぼうとしない。

授業計画（全体）

幼稚園教育実習の意義および目標について、学びを深める。子どもとのかかわり、幼稚園教諭・保育教諭の仕事、指導案の作成について、具体的に学ぶ。

授業計画（各回のテーマ等）


No	テーマ	内容	オンライン授業	授業外学修	時間数

1.	オリエンテーション	授業の目標と進め方、成績評価等についてオリエンテーションを実施する。		自分の実習先について調べておく	４時間

2.	幼稚園教育実習の意義と目的	なぜ幼稚園教育実習が必要なのか。		授業の復習をする	４時間

3.	幼稚園教育実習の実際	幼稚園教育実習と子どもの理解について。　年齢ごとの子どもの発達について。		授業の復習をする	４時間

4.	指導案の実際	指導案の意義と書き方について解説する。		指導案について調べる（年齢ごと）	４時間

5.	指導案の作成①	年齢の発達に沿った指導計画立案について学ぶ。		指導案の内容について検討しておく	４時間

6.	指導案の作成②	指導案立案の作成課題について発表する。		指導案の内容について再確認をする	４時間

7.	指導案の作成③	立案した指導案を基に、グルプ討議を行う。話し合いを元に、指導案に加筆修正を加える。		指導案の加筆修正を行う	４時間

8.	幼稚園教育実習に向けて	４年生の幼稚園教育実習の報告会に参加したり、自分の課題に沿って質問をしたりして、話し合いに参加する。		報告会に参加し、レポートを作成し提出する	４時間

9.					４時間

10.					４時間

11.					４時間

12.					４時間

13.					４時間

14.					４時間

15.					４時間

成績評価方法（方針）

作成する資料（40％）、グループ討議や話し合い（30％）、授業外レポート(20％）、授業態度（10％）、で評価する。　作成した指導案に、自分の意見やグループ討議での内容を活かした指導案作成を行い、取り組む姿勢に関しても評価をする。　欠席は原則として、3分の１以上は評価対象外とする。

成績評価方法（詳細）


到達目標＼評価方法	認知的領域	情意的領域	技能表現的領域	評価割合（％）

定期試験				評価対象外

授業内レポート	〇	〇	〇	40％

授業外レポート	〇	〇	〇	20％

演習・実技		〇	〇	30％

授業態度		〇		10％

出席	欠格条件

レポートの実施・返却（方針）

提出されたレポートは、授業内で説明をしながら返却をする場合と、相互理解を深めるためのディスカッションを行いながら返却する

履修上の注意（受講学生に望むこと）

・大学設置基準で求められている時間の授業時間外学修を行うこと。

・幼稚園教育実習Ⅰ（事前・事後指導）の履修許可基準をみたしていること。・提出物書類、レポート提出等に関しては、期限を厳守すること。