科目ナンバリング		S-pht023J-01

科目コード		111065

科目名		（自由科目）レクリエーション実技Ⅱ

科目名（英語）		Practical Skill on Recreation Ⅱ

学科		子ども運動教育学科

学年		２年

学期		前期

授業形態		実技

必修・選択の別

単位数		1

担当教員		仲野　隆士井上　望小池　和幸高崎　義輝

開講の別		同時開講

実務経験の有無

レク指導者や社会教育主事講習などの実務経験を有する　

授業の概要

仲野：コミュニケーションワーク・レクダンス創作小池：支援実習１（レク種目指導）高崎：支援実習２（レク活動の創作）　井上：支援実習３（スタンツ）　学校での授業や事業、地域レクリエーションなどにおける支援能力を養成する。　

DPとの関連性


Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ

■		■		■

体育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

体育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=59&name=taiiku

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健康福祉学科

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スポーツ栄養学科

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スポーツ情報マスメディア学科

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現代武道学科

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子ども運動教育学科

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アクティブ・ラーニングについて


	課題解決型学習（ＰＢＬ）	■

	反転学習

	ディスカッション	■

	ディベート

	グループワーク	■

	プレゼンテーション	■

	実習

	フィールドワーク

授業の一般目標

様々なレクリエーションのジャンルにおいて、支援者に必要な資質をグループワークを中心に体験的に習得する　

授業の履修目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	創作や演出の基本や留意点を理解する

■	情意的領域	人前で個性を発揮する場面（意図的に設定）を通して、支援者に必要な演出・話術・支援力などを習得する

■	技能表現的領域	レクダンス・レクゲーム・スタンツなどを創作し発表することで、創作力や応用力を習得する

授業の到達目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	創作や演出の基本や留意点が理解できる

■	情意的領域	人前で個性を発揮する場面（意図的に設定）を通して、支援者に必要な演出・話術・支援力などが身につく

■	技能表現的領域	レクダンス・レクゲーム・スタンツなどを創作し発表することで、創作力や応用力が身につく

ルーブリック


評価項目	評価基準

	十分に達成し、極めて優秀な成績を修めている	十分に達成している【履修目標】	おおむね達成している	最低限達成している【到達目標】	達成していない

	秀	優	良	可	不可・放棄

創作や演出の基本や留意点が理解する	創作や演出の基本や留意点を明確に理解している	創作や演出の基本や留意点を概ね理解している	創作や演出の基本や留意点をある程度は理解している	創作や演出の基本や留意点をほぼ理解していない	創作や演出の基本や留意点を全く理解していない

人前で個性を発揮する場面（意図的に設定）を通して、支援者に必要な演出・話術・支援力などを習得する	人前で個性を発揮する場面（意図的に設定）を通して、支援者に必要な演出・話術・支援力などを明確に身につけている	人前で個性を発揮する場面（意図的に設定）を通して、支援者に必要な演出・話術・支援力などを概ね身につけている	人前で個性を発揮する場面（意図的に設定）を通して、支援者に必要な演出・話術・支援力などをある程度は身につけている	人前で個性を発揮する場面（意図的に設定）を通して、支援者に必要な演出・話術・支援力などがほぼ理解されておらず身についていない	人前で個性を発揮する場面（意図的に設定）を通して、支援者に必要な演出・話術・支援力などが全く理解されておらず身についていない

レクダンス・レクゲーム・スタンツなどを創作し発表することで、創作力や応用力を習得する	レクダンス・レクゲーム・スタンツなどを創作し発表することで、創作力や応用力を明確に身に付けている	レクダンス・レクゲーム・スタンツなどを創作し発表することで、創作力や応用力を概ね身に付けている	レクダンス・レクゲーム・スタンツなどを創作し発表することで、創作力や応用力をある程度は身につけている	レクダンス・レクゲーム・スタンツなどを創作し発表したものの、創作力や応用力がほぼ身についてはいない	レクダンス・レクゲーム・スタンツなどを創作し発表したものの、創作力や応用力が全く身についてはいない

授業計画（全体）

＜ローテーション＞　初回は全体でのオリエンテーション、翌週からは３回毎にローテーションとする（担当：小池・高崎・仲野・井上）レクリエーション指導者資格養成の講師の実務経験を活かし、発想力や応用力の観点から実技の授業を展開していく。　

授業計画（各回のテーマ等）


No	テーマ	内容	オンライン授業	授業外学修	時間数

1.	オリエンテーション・全教員　授業コード	授業の全体像を理解する　・　アイスブレイクの技法アイスブレイキングの進め方を実演し、その効果的な進め方を学ぶ		授業ノート・１回目に記入	１時間

2.	コミュニケーションワーク・ホスピタリティートレーニング　仲野２	その１：１対１→２対２→４対４というように、コミュニケーションワークを進めながらグループへと発展していくプロセスを体験させる		授業ノート・2回目に記入	１時間

3.	コミュニケーションワーク・ホスピタリティートレーニング　仲野３	その２　リピートトークやローテーショントークといったコミュニケーションワークを通して、積極的傾聴の留意点やポイントを理解する		授業ノート・3回目に記入	１時間

4.	レクリエーションダンス　仲野４	ダンスとゲームの接点に位置する様々なレクダンスを紹介し、音楽に合わせて体を動かすことの楽しさや面白さを体感する。		授業ノート・4回目に記入	１時間

5.	レクリエーションダンス（創作）　仲野５	設定されたテーマ曲のイメージやリズムを意識した上で、各班ごとにオリジナルな振り付けをし、レクダンスを創作する。		授業ノート・5回目に記入	１時間

6.	レクリエーションダンス　仲野６	発表会：オリジナルレクダンスの発表会を実施する（ビデオで撮影する）。終了後に、振り付けをした動きを説明した説明用紙を提出する。		授業ノート・6回目に記入	１時間

7.	レクリエーションゲーム指導演習・小池１	①指導演習の進め方のオリエンテーション　②指導演習課題の練習　③グループによる指導演習（ロールプレイ）　④指導演習評価		授業ノート・7回目に記入	１時間

8.	レクリエーションゲーム指導演習・小池２	①指導演習課題（主にアイスブレーキングのゲーム）の練習　②グループによる指導演習（ロールプレイ）　③指導演習評価		授業ノート・8回目に記入	１時間

9.	レクリエーションゲーム指導演習・小池３	①指導演習課題の練習　②グループによる指導演習（ロールプレイ）　③指導演習評価　④レクリエーション指導のまとめ		授業ノート・9回目に記入	１時間

10.	レク活動の創作1・高崎１	レク活動の創作について、1)学習の必要性、2)基本的な創作方法、バリエーションアップシートによる演習により、体験学習する。		授業ノート・10回目に記入	１時間

11.	レク活動の創作2・高崎２	バリエーションシートの完成後、創作したレクリエーション活動をグループ別に発表するためのリハーサルや役割分担の確認を行う。		授業ノート・11回目に記入	１時間

12.	レク活動の創作3・高崎３	創作したレクリエーション活動の発表会を実施し、その発表を振り返りながら、レク活動の創作について、ポイントを整理しまとめる。		授業ノート・12回目に記入	１時間

13.	スタンツとは　井上１	スタンツがどのようなものかを体験的に学ぶ。スタンツについて説明を行い、導入ゲームを行った後、お題に基づいて作成し、発表する。		授業ノート・13回目に記入	１時間

14.	スタンツのバリエーション　井上２	楽しく面白いスタンツを作るための導入ゲームを紹介する。その後、共通テーマを設けてグループごとにストーリーを考え、練習を行う。		授業ノート・14回目に記入	１時間

15.	スタンツの発表　井上３	グループごとにスタンツを発表し、受業生同士で評価し合う。レクリエーションとしてスタンツを用いる際の留意点を説明する。		授業ノート・15回目に記入	１時間

成績評価方法（方針）

出席、学習態度、授業ノートにより総合的に評価する提出された授業ノートは、コメントを付した上で返却する　

成績評価方法（詳細）


到達目標＼評価方法	認知的領域	情意的領域	技能表現的領域	評価割合（％）

定期試験	―	―	―	評価対象外

授業内レポート	◎	〇		70%

授業外レポート	―	―	―	評価対象外

演習・実技		◎	◎	30%

授業態度				減点あり

出席	欠格条件

レポートの実施・返却（方針）

提出された個々の受講学生の授業ノートは、担当教員が全て確認した上でコメントを加え、前期なら後期の初めに、後期なら翌年度の初めに個々の受講学生たちに返却する。

履修上の注意（受講学生に望むこと）

・大学設置基準で求められている時間の授業時間外学修を行うこと。

今年度は、大学のコロナウイルスに関するガイドラインに準拠し、感染の流行拡大の予防に注意を払い、原則、オンラインでの授業を行う。大学の指定するGoogle class roomを通しての講義となる。なお、対面での授業再開となった場合には、改めて周知する。