科目ナンバリング		C-ISS242J-01

科目コード		710215

科目名		仙台大学の専門教養演習Ⅲ(バドミントン)

科目名（英語）		Sports&Cultural Context Ⅲ

学科		全学科

学年		４年

学期		通年

授業形態		演習

必修・選択の別

単位数		2

担当教員		林　直樹

開講の別		単独開講

実務経験の有無

（公財）日本バドミントン協会　医事トレーニング管理部・分析スタッフの経験を有する。

授業の概要

本授業では、体育･スポーツ･健康科学という専門分野を極めるだけではなく、競技種目の特性を踏まえ、人文・社会・自然科学分野を融合した実践的な学びを通じて、高度な専門教養の修得、体育･スポーツ･健康科学の知識と実践を連動させながら、専門教養の総合的理解、課題解決に資する多様な知識を身につけ、社会で必要とされるリテラシーを含んだジェネリック・スキル（汎用的技能）の獲得を目指している。

DPとの関連性


Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ

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体育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

体育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=59&name=taiiku

健康福祉学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

健康福祉学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=84&name=kenhuku

スポーツ栄養学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ栄養学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=190&name=eiyo

スポーツ情報マスメディア学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ情報マスメディア学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=671&name=media

現代武道学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

現代武道学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=244&name=gbd

子ども運動教育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

子ども運動教育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=209&name=kdm

アクティブ・ラーニングについて


	課題解決型学習（ＰＢＬ）	■

	反転学習	■

	ディスカッション	■

	ディベート	■

	グループワーク	■

	プレゼンテーション	■

	実習	■

	フィールドワーク

授業の一般目標

本講義は応用編、高度教養科目として、十分な知識、リテラシーを含んだジェネリック・スキル（汎用的技能）の獲得をさらに深化させ、俯瞰的な思考などを養うことを目指す。

授業の履修目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	競技種目の特性を踏まえた多様な知識を十分に活用した上で、具現化を目指すことができる。

■	情意的領域	競技種目の特性を踏まえ、知識と本学の有形無形の財産に触れ、創意工夫を自ら体現することができる。

■	技能表現的領域	競技種目の特性を踏まえたリテラシー、ジェネリック・スキル（汎用的技能）を深化させる、俯瞰的な思考などを元に、総合的理解、課題解決に資する能力を発揮することができる。

授業の到達目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	競技種目の特性を踏まえた多様な知識を十分に活用した上で、主体的な活動ができる。

■	情意的領域	競技種目の特性を踏まえ、知識と本学の有形無形の財産に触れ創意工夫の基礎を実感することができる。

■	技能表現的領域	競技種目の特性を踏まえたリテラシー、ジェネリック・スキル（汎用的技能）を獲得した中で、総合的理解、課題解決に資する能力を発揮することができる。

ルーブリック


評価項目	評価基準

	十分に達成し、極めて優秀な成績を修めている	十分に達成している【履修目標】	おおむね達成している	最低限達成している【到達目標】	達成していない

	秀	優	良	可	不可・放棄

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授業計画（全体）

各クラスの専門領域を生かし、人文・社会・自然分野を融合した実践的な学び、分野横断的な学び、又は多様な分野からの学修を体育･スポーツ･健康科学の実践と連動させた授業を実施する。

授業計画（各回のテーマ等）


No	テーマ	内容	オンライン授業	授業外学修	時間数

1.	オリエンテーション	クラスを編成し、各クラスの授業内容について説明する。バドミントンを専門種目とする者のみ受け付ける。		自身の所属するクラスを事前に確認する。	４時間

2.	バドミントンの訴訟・判例（人文科学）	バドミントンにおける訴訟事例、判例について解説し、練習や授業における安全管理・危険予測をディベートする。		「安全ガイド」を視聴する。	４時間

3.	バドミントンにおける地域貢献（社会科学）	宮城県内での地域貢献についてディベートする。		スポーツが関連した地方創生事例を調べる。	４時間

4.	拠点型スクール指導実習（1）	拠点型スクールの指導のための練習ターゲットをディベートし、練習を考案する。		3時間の練習計画を完成させる。	４時間

5.	拠点型スクール指導実習（2丁目2）	実習（第1回）を行う。		振り返りと相互評価を行う。	４時間

6.	拠点型スクール指導実習（3）	実習（第2回）を行う。		振り返りと相互評価を行う。	４時間

7.	拠点型スクール指導実習（4）	実習（第3回）を行う。		振り返りと相互評価を行う。	４時間

8.	実習評価（1）	拠点型スクール指導実習を振り返り、発表会を行う。		発表時間8分のパワーポイントを作成する。	４時間

9.	Dx活用・指導実習（1）	Dxを活用した練習を考案する。		3時間の練習計画を完成させる。	４時間

10.	Dx活用・指導実習（2）	実習（第1回）を行う。		振り返りと相互評価を行う。	４時間

11.	Dx活用・指導実習（3）	実習（第2回）を行う。		振り返りと相互評価を行う。	４時間

12.	Dx活用・指導実習（4）	実習（第3回）を行う。		振り返りと相互評価を行う。	４時間

13.	実習評価（2）	拠点型スクール指導実習を振り返り、発表会を行う。		発表用のポスターを作成する。	４時間

14.	研究レポートの作成	究レポートを作成する。		「論文作成・日本語の作文技術」を視聴する。	４時間

15.	研究レポートの英訳	作成したレポートのAbstractを作成する。		「英訳のコツ」を視聴する。	４時間

成績評価方法（方針）

体育･スポーツ･健康科学の知識と実践の中で、専門教養の総合的理解、課題解決に資する多様な知識の獲得、社会で必要とされるリテラシー、ジェネリック・スキル（汎用的技能）の獲得を評価する。

成績評価方法（詳細）


到達目標＼評価方法	認知的領域	情意的領域	技能表現的領域	評価割合（％）

定期試験	◎	◎	〇	20%

授業内レポート	◎	〇	〇	20%

授業外レポート	〇	◎	〇	40%

演習・実技	◎	〇	◎	20%

授業態度	―	―	―	欠格条件

出席	欠格条件

レポートの実施・返却（方針）

レポートを実施・返却だけでなく、ICT活用による学習ポートフォリオの管理、学修到達度調査等を実施する

履修上の注意（受講学生に望むこと）

・大学設置基準で求められている時間の授業時間外学修を行うこと。

担当教員の指示に従い、授業を受講すること