科目ナンバリング		M-ASB031J-01

科目コード		554130

科目名		武道と教職

科目名（英語）		Japanese Martial Arts Education

学科		現代武道学科

学年		３年

学期		後期

授業形態

必修・選択の別

単位数		2

担当教員		川戸　湧也

開講の別		単独開講

実務経験の有無

高校での教員経験を有する

授業の概要

武道は，わが国固有の運動文化財であり，中学校以降の体育科のなかで指導される．学校で指導されるにあたり，保健体育科教諭においては，武道の技法のみならず，哲学や歴史的な変遷についても理解を深める必要がある．本科目では，教職（学校）と武道に関わる様々な話題を取り上げ，学校で指導されるべき武道の姿について探求していく．

DPとの関連性


Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ

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体育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

体育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=1524&name=taiiku

健康福祉学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

健康福祉学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=938&name=kenhuku

スポーツ栄養学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ栄養学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=1069&name=eiyo

スポーツ情報マスメディア学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ情報マスメディア学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=1084&name=media

現代武道学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

現代武道学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=1099&name=gbd

子ども運動教育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

子ども運動教育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=1064&name=kdm

アクティブ・ラーニングについて


	課題解決型学習（ＰＢＬ）

	反転学習

	ディスカッション	■

	ディベート

	グループワーク

	プレゼンテーション

	実習

	フィールドワーク

授業の一般目標

武道の歴史と教育的意義について理解している．
学校武道教育の変遷と現在の教育問題の実状と原因を検討できる．
武道の持つ教育への有用性の理解を深め，その実践者として必要な知識や行動力を身につける．

授業の履修目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	武道の教育的意義と役割について説明ができる．

■	情意的領域	伝統文化としての武道と日本人の生活にみられることの関心を持つことができる．

	技能表現的領域

授業の到達目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	武道の教育的意義と役割について説明ができる．

■	情意的領域	伝統文化としての武道と日本人の生活にみられることの関心を持つことができる．

	技能表現的領域

ルーブリック


評価項目	評価基準

	十分に達成し、極めて優秀な成績を修めている	十分に達成している【履修目標】	おおむね達成している	最低限達成している【到達目標】	達成していない

	秀	優	良	可	不可・放棄

認知	伝統文化としての武道と日本人の生活にみられることの関心を持ち，自らその関心を深めることができる．	伝統文化としての武道と日本人の生活にみられることの関心を持つことができる．	伝統文化としての武道と教職に関する事柄について，授業の内容をおおむね理解している．	伝統文化としての武道と教職に関する事柄について，授業の内容を一部理解している．	伝統文化としての武道と教職に関する事柄について，授業の内容について全く理解できていない．

授業計画（全体）

授業は，基本的に講義形式で実施する．毎回の講義ではスライドを用いるが，これはGoogleClassroomで共有する．
また，授業毎にGoogleClassroomを通じて課題を提示し，その課題（授業外学修）へ従事することを要求する．

授業計画（各回のテーマ等）


No	テーマ	内容	オンライン授業	授業外学修	時間数

1.	オリエンテーション	本科目の概要について解説し，成績評価の方法について説明する．		アンケートの実施	４時間

2.	学校における武道教育の始まり	日本の学校における武道教育の歴史について，江戸時代から現代に至るまで整理していく		GoogleClassroomに示す課題に従事する	４時間

3.	日本武道館と武道憲章	日本武道館設置の経緯並びに武道憲章の概要を解説する		GoogleClassroomに示す課題に従事する	４時間

4.	稽古論	「稽古」という語の意味を解説するとともに，練習やトレーニングといった類似する概念との違いを整理する．		GoogleClassroomに示す課題に従事する	４時間

5.	武道と神道	タケミカヅチや鹿島神宮，フツノミタマノツルギなど武道と神道に共通するキーワードを紐解き，武道と浸透の関連性を整理していく		GoogleClassroomに示す課題に従事する	４時間

6.	教育基本法の改定と武道必修化	武道必修化の背景にある教育基本法の改正を取り上げて深掘りしていく		GoogleClassroomに示す課題に従事する	４時間

7.	日本の学校における武道の実態	近年の武道授業の実態や研究成果を解説・紹介していく		GoogleClassroomに示す課題に従事する	４時間

8.	海外の学校における武道の実態	海外において日本の武道が学校の授業で取り扱われている事例を紹介し，各国の武道が学校教育に同位置づくか検討する		GoogleClassroomに示す課題に従事する	４時間

9.	整理しておきたい武道用語	専門用語を正しく理解・使いこなすことを目指して，専門用語を整理・解説していく		GoogleClassroomに示す課題に従事する	４時間

10.	「武」と「道」の哲学	「武」と「道」の文字における元来の意味を解説するとともに，現在的な概念への変遷を解説していく		GoogleClassroomに示す課題に従事する	４時間

11.	部活動における武道	わが国では学校に部活動があり，そこでも武道が指導されている．部活動における武道の実態を整理していく．		GoogleClassroomに示す課題に従事する	４時間

12.	大衆と武道	我々が指導の対象とする子どもは，メディアや世論の影響を大いに受けている．大衆が武道に求める役割や価値観を整理していく		GoogleClassroomに示す課題に従事する	４時間

13.	武士道とは	武道と似た語に武士道があるが，これらは混同されて用いられることが多々ある．武士道の概念について整理していく．		GoogleClassroomに示す課題に従事する	４時間

14.	教員採用試験における武道	教職に就くためには教員採用試験を合格する必要があるが，ここで出題される武道の課題を整理していく．		GoogleClassroomに示す課題に従事する	４時間

15.	まとめ	過去14回の内容を整理して，要点をまとめていく．		GoogleClassroomに示す課題に従事する	４時間

成績評価方法（方針）

中間テスト：著しく成績の悪いものは「不可」とし、再指導を行う。
テスト：論述試験を中心とし、相対評価（上位１５％を優、中位６０％を良、下位２０％、最下位５％）により評価する。

成績評価方法（詳細）


到達目標＼評価方法	認知的領域	情意的領域	技能表現的領域	評価割合（％）

定期試験	◎			70%

授業内レポート	―	―	―	評価対象外

授業外レポート	○			30%

演習・実技	―	―	―	評価対象外

授業態度	―	―	―	評価対象外

出席	欠格条件

レポートの実施・返却（方針）

毎回の授業後にGoolgeClassroomを通じて課題を提示する．期限を設けてそれ以前に提出が完了した課題については確認の上，返却する．

履修上の注意（受講学生に望むこと）

・大学設置基準で求められている時間の授業時間外学修を行うこと。

課題の提出期限などの情報は随時GoogleClassroomを通じて提示するため，漏れなく確認するようにしてください．